让爱的阳光照耀如花的生命

肖永会

爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

班级是学生成长的摇篮，是学生活动的基地，是陶冶学生的熔炉，是学生自我教育的课堂。一个良好的班级集体，一般要具备以下方面：目标的一致，行动的协调，师生的和谐，成员的进取，发展的稳定。构建一个良好的班级体，实施班级管理，是一项工程，能使工程完满竣工需要各种条件，而班主任的管理方法是其中重要的一面。班主任管理方法的核心是启动和激活学生。班级管理常用的方法主要有说理、动情、熏陶、实践、示样、引导自我教育、奖励和惩罚、了解学生等八种，结合我的教育实践，我认为，以“爱”为基础，以情感激励为核心的方法，是构建和谐、进取、友爱的班级体的好方法。

情感是人们所普遍具有的，丰富而健康的情感可以使人活得充实，提高人们的活力，人的巨大热情和激情能驱动和激励人们积极进取，使人得到工作和学习的丰富成果。在众多对教师和学生的比喻中，我最喜欢的是教师是园丁，学生是花朵，因为花朵与学生都是活生生的生命，都充满了生机，都需要关爱和真情的付出才能健康成长，开出绚丽的花来。但是班主任一人的爱是有限的，在班级成长过程中，班主任要充分发挥核心纽带作用，将所有任课教师、家长、学生的“爱”凝结到学生成长、班级建设这一核心上来。

一、结合自身优势，抓住几个关键环节，让学生懂得爱。

情感激励的关键是一个“爱”字。但首先懂得爱，才会去付出爱。可是人们经常说，现在的孩子只懂得接受爱，不懂得付出，因为他们不能去感受。因此我首先结合作为语文班主任的优势，先让学生感受爱。在具体的操作中，抓住了几个关键期和关键点。

1.新生入学，建立师生间的交融与沟通。七年级新生一入学，就到了教师节，抓住这一时机，我们举办了“难忘师恩”主题班会，师生共同畅谈自己的恩师，讲与老师交往的故事，在回忆中感受老师的伟大与关爱。并且在孩子们回母校看望小学老师时，我请学生们带去我对他们的感谢与问候。然后，我向孩子们介绍现在教师的特点和专长，鼓励孩子们在不忘师恩中，与初中的的老师们再叙师生情。这样，很快拉近了师生之间的距离，为师生间的和谐奠定了基础。

2.生日、父亲节、母亲节等特殊的日子，让亲情更浓厚。我让学生们翻看自己的照片，请家长给自己讲述成长中的故事，用心观察问询父母亲学习、工作、生活经历，了解父母的情况，使学生们切实感受到在成长中父母亲人为自己所作的点点滴滴，对自己的关爱，写出《成长的故事》、《父亲小传》、《母亲小传》等，在这些特殊的日子里，作为特殊的礼物献给他们，让亲情更加浓厚。

3.培养优秀生，树立榜样。每学期初，我都要让学生制定学习计划，日常检测中总结自己在学习中的成绩与不足，修改学习计划。在期末，我都自己出钱，购买学习用品，请各科老师写上寄语，当众奖励给成绩优异、进步明显、努力刻苦和乐于帮助同学的学生，培养他们自觉刻苦学习的习惯，鼓励其他同学向他们学习。奖品虽然微薄，但从中，学生感受到老师们对他们寄予的深深的爱与期望。

4.将关爱给予那带刺的“花”。攻击型学生是问题学生中的一类，我把他们比喻成带刺“花”。他们更需要班主任给予他们的精神世界更多的关注，这是班集体健康发展的必要保证，也是教育平等赋予每个学生的权利。我走进他们精神世界，分析心理变化原因，给他们得以减压释放的时机，团结班级的力量，使他们感受到集体的温暖。用耐心和细心，正视学生的反复，多加引导，在关心、理解、尊重、信任中感受到老师同学的真情厚意，慢慢改变。

除日常工作中的的关键环节外，更多的是要注意日常中的点点滴滴。从早晨到放学，我和学生在一起，除了特殊情况，每天中午的12点半，我都会准时出现教室中，或与学生谈心，或与班干部共同商议事务，有时处理我的学科工作，有时督促他们休息，而我，也伏在学生课桌上休息片刻。学生在周记中写道：“已经习惯了你每天中午来到教室，每天看见您坐在习惯的座位上，我的心里就踏实起来，看见您静静的伏在桌上休息，总感觉很温馨。”我想，这就是学生懂得爱的表现吧。

二、举办丰富多彩的活动，在实际行动中学会爱。

班级建设情理结合，爱为先导，而丰富多彩的活动，更是入情、入理的捷径，是治班方略的法宝，因为它更能调动学生的积极性，打动学生的心灵。

1、成员的共同进取是一个良好班级体的标志。我为班级制定了一个目标：缩小与上层班级差距，拉大与下层班级差距。为达到和一目标，我制定出榜样带中间，榜样与学困生共进的策略。在先期榜样培养的基础上，分析学生情况，让他们结合自身情况与学困生结成互助组，我给予辅助，为他们建立成长档案，共同促进，适时总结表彰，从而带动全班成绩的提高。他们都有很高的积极性，优秀生得愿意付出，而学困生又得到了帮助。

2、充分发挥班会、家长会的作用。集合三方合力，让学生感受爱，学会爱。例如，经过两年的学习，学生升入初三，如何调动他们更高的积极性，踏下心来迎接中考成为我思考的最重要内容。在初二的最后一次家长会上，我请家长给孩子写一封信，封好在初三开学时交给我。初三一开学，我们就召开班会，确立主题为“唱响感恩的歌”，在会上，征得三位不同类型学生的同意，宣读家长的信，我代表全体教师，宣读我和各科老师共同拟定的致全体同学的一封信，还有一年前一位同学的悔过书，然后，再请学生给父母写一封回信，最后全体老师和同学共同分享蛋糕，今年我把奖励给了每一位同学。这一活动，将家长、老师、同学的心更紧紧凝结在一起。

3、领悟更高意义上的爱。“爱”，不仅是给予人，还有给予生命、集体国家。观看“春天凋落的花”让学生受到生命的震撼，更加热爱生命、珍重生命；“勿忘国耻，爱我中华”，加深了对祖国的爱。此外，辩论、演讲，都是学生表现“爱”的形式。

所有这些，都是在以“爱”为基础，以情感激励为核心下而实现的。关爱与真情才能铸就和谐的班级，增强班级凝聚力，融洽师生关系，稳定学生情绪，实现既定目标。

“爱”很简单，但真情的关爱却不简单。每个孩子都是活生生的有感情的人，爱如阳光，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，花儿就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。