感到轻松时，已在走下坡路

已经花了两个篇幅，来谈《100个工作基本》中对我有触动的20个基本。

没有记录就没有发生 | 100个工作基本

倾心，但不倾尽！

《100个工作基本》其实是分成两个部分，一个部分就是谈100个工作基本，还有一个部分是谈100个领导基本，是作者关注领导力的一些思考。

我对这100个领导基本，主要还是从班主任层面入手，毕竟一个班主任带班，就像带领一群人为共同目标而奋斗。

100个领导基本，我摘出10个。

好，那么我们就开始。

1.感到轻松时，已在走下坡路。

我把这一点放在对我触动最大的一条。

我们太喜欢工作中的轻松与顺遂了，希望都是太太平平的。但是放眼身边工作，哪有什么离家近、工资高、又轻松的工作啊，有，也轮不到啊。

所以在工作中，如果感到吃力、疲惫，给自己这样的暗示：我正在爬坡，我正在向上成长。如果特别轻松，甚至快没有事情做了，一定要小心，你可以正在下坠。

带班中，也是一样，班级出现各种问题，去解决问题的过程就是一个提升自己的过程，如果把每一次解决一个棘手的问题，看做一次成长，带班的压力与体验会完全不一样。

2.关注客户，而不是别人的成功案例。

说的是客户，如果类推到班级，就是我们的学生。

我们听到或者看到太多的成功的教育案例，某某老师用了什么方法一下子把问题给解决了，多么令人羡慕。

但是我们要思考的是自己学生实际，要看到别人成功案例背后的那套基本逻辑与方法论，如果只是借鉴具体操作层面的改变，照搬照抄，极有可能水土不服。

3.营造能让人放松的职场氛围。

别让班级太紧张了，不要一个小问题，在全班面前讲。

不要有太多的公开说教，特别是讲道理。

想让班级氛围放松，还不如多给孩子们讲讲故事，把你要传达的要求放在故事之中。

五分钟故事会 | 晨会变革

4.多开小会。

班级的班干部团队，经常开开会是很有必要。

我们很多时候，是在全班前面指派任务，这样就造成那些班干部不得不做的压力。

如果开小会，把几个班干部叫在一起，大家头脑风暴管理方法，同时也增进了班主任与班干部之间的关系。

5.珍惜爱抱怨的人。

爱抱怨的人，很有可能有最为真实的想法。

班级里面，不乏有喜欢抱怨的孩子，多听听他们的意见，或许你会发现这些孩子的想法会很独特。

6.绝望时，先从能做的事情着手。

带班可能面临全面崩盘，什么都拿不出手。

当一个班级，总是被贴上什么都做不好的标签时，孩子的自信心容易丧失。

最好的方法，一定要让孩子在都按时间内，反复体验成功的体验，怎么体验，就是找到班级孩子最拿手的事情，然后反复打磨。

7.批评要简短，赞美要充分。

批评要简短，也不要老是去批评固定的几个孩子，那些孩子容易习得性无助的。

赞美不要吝啬，能够公开最好公开，把细节尽可能描述清楚，并且要明确良好行为背后带来的重大意义。

8.自己做不到的事，不去强求部下。

自己做不到的事情，不要强求孩子去做，在班级中，越是困难的事情，班主任要身先垂范。

9.重大的决断，一个人完成。

班级很多的决策，有时需要讨论，但是过多的讨论，反而浪费时间。有时寻求他人的意见，反而会让自己更加的踌躇。

班主任决定了，先做起来，然后慢慢在行动中调整。

10.正因匮乏，才能成长。

班级中哪里不行，就把注意力集中到哪里去。

匮乏的地方，有班级上前走的能量。