孩子语文成绩差，聪明的妈妈却不让他写作业，学习成绩反而提高了，怎么做到的呢？

快乐学拼音，轻松学语文。

小学语文成绩太差，无非是基础知识没有掌握好。书写、生字词、短句、读课文、阅读哪个环节都不能少。语文成绩太差的学生，具体都有哪些表现呢？读课文读不顺，学习不积极，书写规范太差，作业写得乱七八糟，不愿意动脑筋，不会组词，也有家长对孩子的学习关心不够，学习督促不及时，造成学习不主动。在三年级之前，同班语文成绩不会相差太多，三年级开始，差距就会非常明显了。可是家长往往还不能引起注意，等到孩子五六年级再来着急，就晚了。

针对成绩太差的小学生，语文老师一般都会建议循序渐进，先从基础做起，甚至有的三年级小学生要重新来学习拼音。及时发现语文学习的问题，就能因材施教尽早改正问题。我带过一名三年级的小学生，语文的学习习惯不好，课文从不背诵，作业写得乱七八糟，但是孩子还算聪明，喜欢阅读，了解了家庭情况后我得知，他是典型的城市留守儿童，父母都在国外出差，平时爷爷奶奶照顾他的生活起居。

三年级下学期，该生的妈妈从国外回来了，针对孩子的学习问题，专门找我聊了聊。家长非常认同学校的教育理念，也理解家长在小学义务基础教育阶段的重要性，所以妈妈打算好好督促一下孩子的学习问题，就从基础做起。我也和家长沟通了，在补习语文过程中，需要注意的一些问题，包括抄写练习、背诵等学习行为。可是没过多久，家长就找来了，非常肯定地和我沟通了孩子的学习问题，语文学习的兴趣较差，对机械性重复的练习很抗拒，不愿意默写听写生字词，每天写作业都很费劲，家长想用晚上不写作业的方法激励学生。

对于老师来说，非常愿意帮助能够主动解决孩子学习问题的家长。但是语文的学习怎么能和基础练习分开呢？本来基础就差，这下连作业都不写了，孩子的成绩能提高吗？对于老师，我也不能否定孩子的能力，但是家长既然提出了要求，我觉得可以家校联手一起试试。但是不写作业是老师和学生之间的秘密，班级里不能搞特殊，为了保证学习进度和提高，我们还和孩子一起签订了保密协议。一场不写作业的实验就此开始了。

1、 不写作业不代表不学习，晚上照样要复习语文

晚上不写作业，不代表就不用学习语文了。因为该生的语文基础较差，妈妈和老师沟通后，也决定从基础抓起，朗读课文和背诵课文是晚上对语文复习的主要方式。通过妈妈的反馈，一开始该生也是比较抗拒读课文，后来妈妈找来了一些知名配音演员朗读的课文，孩子说竟然比老师都朗读得好，于是对朗读产生了兴趣，兴致勃勃跟着一起朗读课文，一遍又一遍，在模仿的过程中，就把课文进行了记忆和背诵。

一般语文成绩较差的学生，在语文学习的过程中，没有建立学习成就感，体会不到语文学习带来的成就，就建立不了学习自信。通过听名家朗读的录音，跟读和模仿能够让学生对语文学习产生兴趣，建立学习自豪感。同时作为老师，我在第二天上课的时候，也会有意识地点他起来朗读课文，给孩子以表扬和鼓励。在一个月内，孩子就很容易形成对语文学习的朗读习惯，锻炼了语言表达能力，培养了学习自信。

2、 用晚上的时间来阅读各类文学书籍，分享读后感

对于三年级的小学生，如果天天朗课文、背课文也是很枯燥的一件事，所以该生的妈妈合理安排了晚上时间，对语文学习的内容。除了朗读还有阅读，因为孩子非常喜欢看书，大概也是因为做城市留守儿童的时候，比较孤独，加上家里的书架上，妈妈给孩子买了不少儿童文学，所以在爷爷奶奶控制玩电子游戏的时间里，孩子大部分时间都用来看书了。有了阅读的良好习惯，加上妈妈的推波助澜，不写作业的那一个月，孩子和妈妈一起阅读了不少优秀的儿童文学，还写了好几篇读后感，也提高了写作能力。

3、 老师鼓励学生，提高语文学习兴趣

小学生语文成绩差，想从根本帮助孩子提高成绩，首先就得改变孩子对语文的认知。语文并不是枯燥无趣的学科，恰恰相反，文字语言的魅力是你想象不到的，需要我们老师和家长为孩子展示这有趣的一面。其次，帮助孩子提高对语文学习的兴趣，鼓励孩子进行思考和创新。善于发现孩子的一点一点的进步，并且给予肯定。

当然一个月的时间很快就过去了，孩子仍然对写作业的兴致不高，也会找借口来不写作业，但养成了朗读、阅读、写作的一些语文学习的基本能力，对孩子的语文成绩提高还是很有帮助的。成绩虽然差，但是有一位聪明的好妈妈和理解的老师，就算不写作业，晚上也保证了语文学习的时间，孩子的成绩怎么能不提高呢？针对这个语文学习方法，大家都有什么看法？欢迎留言评论。