3岁宝宝认识3000字，这妈妈也太厉害了吧！
前段时间有个家长问我，究竟要不要教孩子识字。
回想童童的成长过程，我也曾有一样的困惑。
我翻到从前的文章，发现我较为详细地记录了我当时的心境和行为。
两岁半的童童对识字产生了空前的兴趣，总是问：“这是什么字？”
“这个……字和那个……字一样吗？”
“这个字加个草字头就是什么字？”……
水涨船高，他的识字量也日渐增长。
看到他的开心劲，彼时的我也很快乐。
然而，他的识字路，其实也颇费一番曲折。
大概在童童只有半岁左右的时候，我就在家里挂满了字旗，但利用率相当低，纯属摆设。
后来在一本书上看到说，这种方法对孩子的识字没什么好处，家长应该让孩子在阅读中自然识字。
于是我在给童童讲故事的时候，总是指读——这是我在一个网站上看来的。
我起初也是抱怀疑态度的，但后来证明效果不错。
我一边指着故事书上的字，一边讲述。
童童就是在我的这种“指读”中不知不觉识得了很多字。
听起来很神奇，其实是因为“指读”遵循了婴幼儿的心理发展规律：
PART
ONE
婴幼儿的注意不稳定、不持久、很容易分散，但听觉和视觉的发展正处于高峰时期，并且记性特别好。
所以他们纵使没有一直盯着书看，但不经意地一瞥也能吸收、记住很多字。
童童一岁半那年的暑假是我最想教童童识字的时候，一口气买了几本识字书。
刚开始给他看了几次，不过我总是坚持不到底，后来也不了了之。
我还买了写字板，边画画边在旁边写字，通过这样的方法吸引他看字。
这种方法坚持了或许有半个多月吧，也取得了一定成效，
当时一岁半的童童能够认识30几个字。
专家们的意见相当不统一，有的说“人生聪明识字始”，有的说太早识字限制了小孩的想象力。
我在这种相左的观念中摇摆不定。
一会儿摆很大的架势——要正式要教童童识字了！
一会儿泄气——不会有什么不良影响吧？
这个识字问题困扰了我一段时间，让我对识字的重视度不够，但我的“指读”一直在进行中，这是让我最欣慰的，也是给我惊喜最大的。
两岁半时童童能认识好几百个字，几乎都得利于这种方法。
我们家有一本曾经崭新的新华字典，在童童的摧残下，已经破旧不堪。
但它也是童童识字的得力助手。
有时童童会翻开它，说：“我查到了一个……字。”
我也会有意无意地用它给童童看字。
童童见多了这种标准字体，对写得有点歪扭的字就看不惯，常说：
“这个字没写好。”
他对偏旁的认识也是我在给他看字的时候逐渐熟悉起来的。
童童三岁的时候，有一次我看到他在翻字典。
就无意中想测试他究竟认识几个字，不测不知道，一测吓一跳：
他居然认识3000多个字。
这让他在读小学一年级的时候，数学考试无需老师念题目就可以做题目，在某种程度上也算是赢在起跑线上了吧。
当然，庞大的识字量对他的语文学习更是起了颇大作用：
他比别人组词要更丰富，甚至阅读写作也是顺理成章.
因为我经常“指读”，字在他眼里不是孤单零散的，而是有意义的。
如今的他即将小学毕业，知识面特别广，我想这跟早识字也有一定的关系吧。
总之，我认为识字对孩子应该有帮助，但逼着孩子识字就得不偿失。
想些法子吸引孩子多多看字，孩子自然会识字，甚至有一天，他会爱上识字。
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