给准中学生家长的建议

老学生的孩子小学毕业，据说已被某重点中学初中部什么特长班还是创新班预录取，想起我是中学老师，说带孩子来跟我聊聊。

有意思的是，到了约定的日子，两口子来了，孩子却没带来，说孩子临时有数学课外班。

小升初这么“重大的事件”都已经尘埃落定，还上什么课外班呢？

答曰：为争取中学的主动，提前学学初中数学内容。

回想起十年前那位给3年级孩子一次性购买2本一模一样数学练习册（写完一本、再把完全一样的题做一遍）的朋友。

教育跟一般的社会生产不同，它的效果短期内不能显现。所以似乎全社会人人都懂教育。

其实不然，教师属于专业技术人员，是需要持证上岗的。

近期流行“鸡娃”。那些拼命鸡娃的人，都是不懂教育规律，随大流的人。

自从教以来，我就一直思考这样的问题：中学生的学习，跟小学生究竟有无不同？有何不同？

给我这老学生夫妇提了一些建议：

停止那“为争取主动”的预习班，让孩子用好这个宝贵的小升初“空窗期”自由自在地读点书、思考点问题，有时间的话可鼓励孩子做做“修学旅行”，或同学结伴、或随父母一起。

读万卷书、行万里路嘛，这才是真正意义的学习，做题不是最有效的学习方式。

读啥书？按说开卷有益。

具体说的话，文学的、历史的、数学的、科学的、外语的，都可以。

不附加什么任务，只要孩子感兴趣的书，就可以读。一个6年级的孩子，读任何书，对于开阔其视野、刺激其思维、训练提高他的阅读理解能力，都颇有价值。

我是理科老师，其他专业的书不太了解。推荐了一套浙江教育出版社翻译出版的美国初中（5-8年级）学生理科读本《科学探索者》。

（这里，出版社是不是应该考虑联系我，给我发点广告费啊？）

这是一个科学的时代，几乎一切社会生活都离不开科学。连寺庙里的和尚师傅都在坐飞机、用手机和网络呢。

所以对于任何一个现代公民来讲，加强科学修养很重要，而不是只按照僵死的教科书学那点可怜巴巴的考试物理、考试化学、考试生物学、考试地理学……

修学旅行本是中国人的发明，结果不知什么原因，我们几乎把这个传统给扔了。

在日本，到了毕业季，你看吧！乡间的、城市的、国内的、国际的，到处都是日本孩子的旅行团。

修学旅行可以让孩子们开阔视野、向自然学习、向社会学习。知道学习不只是坐在教室里对着教科书刷题。

回到他们的本意。孩子从小学升入中学，学习怎样适应？如何在中学阶段把握主动？

首先要明确中学生的学习要求跟小学生的不同。

中学阶段，基于学生的思维发展水平较高、知识基础也已比较扎实，学习要求随之提高了，第一是进度快、第二是对独立阅读和思考的要求高。

你这样通过机构的“预习班”让孩子提前把教科书里的知识学会、记住不一定是好事，很可能适得其反。

因为教科书里的那些素材，本来是要孩子自己通过阅读学会，并在独立自学过程中训练提升学习能力的，你却花钱请人“掰开、嚼碎了”提前喂给孩子，不是剥夺了孩子训练能力的机会吗？

你们这样做，还有一个潜在的负面作用，那就是将来学校的老师组织学生学习时，你的孩子因为“占有主动”，课堂上有可能自觉不自觉地消极怠惰，慢慢变得注意力不集中，游离于课堂之外，逐渐跟正常教学脱节。

我作为一名从教多年的中学教师，看到这样的事例太多太多啦！心痛不已。

孩子小学升初中，是他成长路上的重要驿站，是家庭重要的教育契机。除以上所述学习方面的转型性指导外，还有很多东西。

比如对学习、对自我未来发展负责的精神，对家庭的义务、利他意识、服务社会意识的培养等。