2020，十二月中旬的随想：可怜复可怜

2020，十二月中旬的随想：可怜复可怜

有个学生家长，我在某书房给她的孩子做过一堂写作讲座，后来就偶然有联系，谈论孩子读书、学习、习作的情况。

最近，山东省教育厅联合搞了一个“年度汉字”的征稿活动，这件事社会上影响不大，但是经过教育系统层层落实，进了学校就变成一件大事了。上上周，那个家长忽然给我发信息，说她的孩子被老师选中有资格参加这次征稿，于是她督促孩子写了一篇器宇轩昂的作文，然后转给我，请我给她做修改提升。

这篇征文作文平均分三个段落，严格对照教育厅的文件要求，写抗疫、写扶贫、写科技进步。记叙面面俱到、情感热烈奔放、用词老到。我一看就晕了——这么高的调子，真不好再“提升”啥了。

我怕自己有偏见，特意请两位我认为的“高人”给把关一下，一个是当年参加新概念作文大赛获奖并且随后考入山东大学深造的C先生；一位是驻济某师专讲授大学语文的W教授。C先生认真地拜读了这个小学生的习作，认真地提出意见，最后的结论是：“要求她重写吧！”W教授同样认真地审阅了，认真地说：“这个高，是给领导写报告的水平。”然后建议别再改了，就这样投稿就好。

我倒是更详细地跟这个家长讨论了一下，建议写孩子真正做过的事情，真实、有感情就好。——结果那位家长直接问我具体该怎么写，说孩子不愿意改了。我问她到底是不是孩子写的呢？她渐渐说出是她代笔的……然后说孩子就要小学升初中了，其他奖杯有不少，就是作文没有，她想一定尽力给孩子抓取一个，以便升学更有竞争力。

听到这里，我禁不住感慨：可怜天下父母心啊！

但是，她这样做会给孩子带来什么影响呢？如果孩子欣欣然接受，那就会助长投机取巧之心；如果孩子对这样做反感，可能因此连写作文都厌烦起来；如果这样的作文真的获奖了，让孩子们看到，那就是整个社会的悲哀。

想到这里，我禁不住感慨：可怜之人必有可恨之处。