在知识付费兴起的大时代，我们该如何正确的看待知识付费。关于知识付费的分类和一些简单的分析

在知识付费兴起的大时代，我们该如何正确的看待知识付费？
一、如何分类

 

在知识付费的范畴内一切的知识主体都是以内容的形式存在，可以分为两类：感性内容和知性内容。前一种方式，满足了我们各种复杂的许多欲望。

 

此欲的满足，往往能带来直接的快感，但多半缺乏随后反刍的快感。后一种思维，满足了我们的欲望，经过反复咀嚼，消化，才能获得持久的快乐。

 

感性认识的内容：美丽的风景，美丽的图片，美妙的音乐，等等，这些，都可以让我们不假思索，而感到愉快。好电影，好小说，甚至有趣的笑话和短片都能带给我们快乐。并且，对于我们的“思考能力”，也不会有太高要求。

认识内容：通常不能简单地享乐，需要付出努力，经过深思熟虑，甚至绞尽脑汁后，才能豁然开朗。数学书籍，复杂的程序，哲学演讲，这些都需要你花时间去思考，才能有所收获，才能体会其中的乐趣。当然，两者的内容确实都有：比如烧脑的电影，悬疑小说。拥有了感性的快乐，也拥有了知性的快乐。

 

二、知识内容的分类

 

对认识的内容进一步进行分析，按照“知识的成色”，还可以再分为：知识、设想、材料、感悟、体验、体验等几类。

 

体验：体验一些事情，并记录下来，其中可能包含知性的内容。例如：我怎样处理和修复 XXXX的故障。读到别人的经验，往往会有所收获。但这样的收获可能是不确定的，甚至是错误的。

经验：不只是记录当时的体验，还可以将它作为一种体验。这类内容，通常更有价值。例如：我的经验是，在修复了 N次某某故障后。这种内容，可以算是基础知识。感想：感想情况，比较复杂。一些人可能只是发了一堆想法，总结了一些似是而非的感觉，搞得一塌糊涂，除了误导别人，没有任何价值。但也确实存在着很深很有价值的知性感悟，能给读者带来很大的启迪。

材料：如果有某人，可以跳出自己的经历，不管是通过调查、走访、收集、整理，从而收集到一系列比较客观的内容。材料就是这些内容，例如：对1000名学前儿童的调查问卷。哪些材料，是知识的根基。

假定：建立在真实材料基础上的合理假设比建立在幻想基础上的假设更有价值。这种假定，在还没有被证明是错误的之前，就可以称为知识。知识最早是以某一学科的论文形式出现的，后来又被编入教科书、科普书籍等各种形式。

知识：虽然现在是知识经济，但知识却无处不在。确证的知识，实际上是很少的。

 

三、哪些内容不值得付费？

 

现在网上所谓的“知识”往往只是一些水货：或者一个所谓大牛的亲身经历，甚至编在知乎上。如果把它当小说看，那就算了。如果你把它当成知识，它只会被坑。或者是一些“成功人士”的经验总结，或者只是用一些新名词炖的鸡汤。甚至夹杂着神秘的传说，缺乏细节，既不值得效仿，也无法效仿。

或者对某个特定问题的某种回答。它是否具有广泛的意义是很值得怀疑的。更何况现在收费的问答已经变成了好奇问题和刁钻问题的汇聚。花一块钱看得人，不是想掌握什么知识，只是花钱买点八卦。或者书上已经说过的话，换个标题，换个说法，炒冷饭，追热点，成为可以卖的“知识”。当然，这种批评可能是严厉的。毕竟30块钱买一本书，5块钱就能看懂50%，还是划算的。

 

四、什么样的知识内容，值得付费？

 

精准总结：一本书，一个专业，一个特定的领域，有人做过简洁精准的总结，这样的内容值得付费。但是，有很多产权房需要警惕。例如，一张图片告诉你**过去的生活，花10分钟就能了解**。

 

资料丰富、整理：资料详实、分析深入、推理合理、结论有价值。这样的内容值得付费。当然也要警惕那种内容，用看似信息量大的数据，得出故意误导读者的结论。有很多软文，都是这么走的。

界定适用范围的经验：与个人经验相比，有效总结后的经验会更有价值。“我的经历是这样的，然后我的分析是这样的。在我看来，在某些情况下，我的经验应该是适用的。在其他情况下，可能因为未经核实而不适用。”这样的内容值得付费。现在的经验当然太多了，接近“偏方”——用这种方法的人会有效果，可以试试。

什么能引发思考：好的思考能引发更多的思考。有价值的探索可以激发更多的探索。这类内容可能是最有价值、最值得的内容。当然，这个内容的价值是由供需双方共同决定的。内容生产者尽力解释自己的思维过程和猜想，内容消费者尽力理解和参与共同的思维过程。从这个角度来说：如果能遇到一个真正的知己，为什么这些内容要免费？

 

五 、最后

 

虽然“为知识付费”的时代已经到来，但实际上互联网上值得付费的知识甚至智力内容是非常少的。有句话叫：潮水退去，你就知道谁在裸泳了！在我看来，知识付费的热潮会逐渐消退，真正能创造高质量内容的，以及真正能推动高质量内容生产的平台，才是最终的胜者。