学生的这些行为语言，你能准确解读吗？
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用心理学知识助推班主任工作
文/杨春林
心理学，帮助人们了解人生，洞察人性。在日常工作中，班主任学点心理学，能够破解学生的行为密码，清楚地了解学生的心理诉求，为班主任工作提供有力支持，以帮助学生健康快速成长。心理学，班主任能力修炼的必经之路，是班主任工作的必备工具。下列常见行为语言，你能解读吗？
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■第一条，注重外表。一个人关注打扮，特别喜欢照镜子，说明在意周围人对自己的评价，想给别人留下好的印象，确认自己存在的价值，获得安心感，对青春期的孩子而言，要关注是不是有早恋倾向。
■第二条，挨得过近。心理学上有“领地空间”的概念，也叫做“私人空间”。恋人的空间或者爱情的空间为80厘米，商务空间（客户和同事的空间）为1.2米，公共空间，也就是和陌生人的距离应该是3米。如果不是特别亲密的关系，当有人闯入自己的私人空间，他会感到不快，提高警惕。如果说两位同学，尤其是异性，距离过近，需适度引起关注。
■第三条，做无关事。心理学上有一个概念，叫做“自我妨碍”，也叫“自我设阻”、“自我设限”。在做一件事情之前，他会做与之无关的其它事，比如说考试，考前他不复习，却看课外书。平常喜欢为自己辩解的人，进行“自我防碍”的倾向比较强一点，越是对自己能力缺乏自信的人，越是害怕失败，在做事情之前越会“自我妨碍”，以减轻失败给自己的心理造成伤害。他这样做还有一个目的，如果成功了，就说明自己很优秀，以获得美好的心情。
■第四条，爱马后炮。生活当中有一类人，我们称他为“事后诸葛亮”。他的口头禅就是：我就说嘛。他这样表达有两种可能：向别人宣扬我的意见是正确的，背后是比较强的自尊心；不想承担失败的责任，为自己辩解实质是生性怯懦。
■第五条，追随多数。心理学上有一种说法叫“同调行为”。也就是跟别人步调一致，这样做并不是他真是这么认为，而是他这样做之后能够求得安心。上课的时候，老师问学生持什么观点，有些同学举手迟缓，先看其它人的态度，跟着人多的那个群体一起举手，就算错误，也不至于尴尬。
■第六，眼睛朝上。眼睛的转向，和大脑的思考息息相关，可以通过学生的眼睛来判断他内心的真实活动。比如，人在想事情的时候，眼睛总是会往上看，因为在想事情的时候，人会无意识中不想让视线里有多余的事物。心理学表明，人在讲自己经历的时候，眼睛向左上方，大多说的是实话。眼睛向右上看，多半在说谎。
■第七条，快速认错。点头很有讲究，点头也能够出卖一个人的内心，如果一句话还没说完，他就主动地点头，其实是对你说话不感兴趣，觉得无聊；如果说讲完一句话之后他点头，那么等同于同意。当学生来到办公室，老师都还没怎么说，他就反复地点头检讨说：老师，我错了，是我错了。其实就不是真正的悔过，只是想尽快的摆脱当时的困境。
■第八条，频繁眨眼。眼睛是心灵的窗口，眼睛眨的次数能够反馈他们内心的真实状态，人在感到紧张的时候，会无意识地增加眨眼的次数。老师可以通过学生眨眼的频率，来判断他是放松的还是紧张的。
■第九条，摸鼻子。心理学上有一种说法，叫做“欺骗行为”。人在说谎的时候，因为担心表情变化泄露心思，手会在无意识当中做些动作，比如摸鼻子。摸鼻子，很有可能就是在说慌，或者心有秘密，有所掩饰，防止对方看穿自己的心事。
■第十条，坐后排位。语言靠不住，动作却不会作假。选座位看起来是无意识的行为，其实也蕴含着很多信息。走班选修课，给了学生自由选择座位的机会，如果说他在选座的时候，主动选择后面几排，其实基本上可以理解成他想做小动作，他想给自己提供自己自由的空间。当然，位置被人占了没地坐，没得选择，或者习惯坐后面，另当别论。从这个意义上来讲，主动选择前几排的学生，学习上更可放心，选择后几排的同学，应该多一些关注。
■第十一条，触摸推搡。触摸，推搡等身体接触，是关系亲密的象征。异性交往没有性别的界限，摒除性格爽朗因素，背后多少蕴含着进一步加深关系的信号。比如男生说，把你的手给我一下，女生毫不犹豫配合，和予以拒绝，情况应该是不一样的。
■第十二条，直视眼睛。心理学实验发现，男性说谎以后一般不敢直视对方的眼睛，而女性恰恰相反，他们说谎以后，注视对方的时间要长一些。女性往往通过注视对方的眼睛来隐藏谎言。男女有别，要区别对待。
■第十三条，逆着来。心理学上，有一种说法，叫做“心理抵抗”。当人的选择的范围被限制以后会感到不自由，为了夺回自由会表现出强烈的反抗意识。心理学家研究表明，遇到的困难和障碍越多的情侣，彼此间的感情越好，关系越密切。老师们棒打鸳鸯，拆散早恋，基本上以失败告终，就是这个原因。最典型的例子，就是罗密欧与朱丽叶。对待早恋最好的做法，不过度关注，不触及底线，就顺其自然。
■第十四条，保持距离。人与人之间，有一个安全的距离。和学生坐下来谈话，可以建议他坐近点。他最终选定与你的距离，可以推断出他内心和你的距离。距离越近，那他跟你关系也就亲近；距离越远，他和你就更疏远。
■第十五条，显摆学术。有一类学生，他就喜欢炫，也叫显摆。他讲一些别人不知道的，别人不了解的，以显示自己有多高明。其实，背后是缺乏自信而采用的虚张声势，让别人认为自己水平高。真正的高手，其实大可不必如此，可以做的很朴实低调。
注：心理学术语，援引自《每天懂点行为心理学》
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杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班》等。
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