老师，不是上帝。

【图】《老师·好》电影海报

今天，是你陪着老周的第629天！

“老周，晚上好：

看了你的订阅号近两年，感觉你应该是个老师，可又感觉如果你是个老师又屈才了。你的文章平和地输出爱和智慧，遇见你，何其有幸。

有一惑，望解答。

我是一名初二班主任，这场疫情考验了国人的同时，也对网上学习的部分学生产生了巨大的影响。因为能名正言顺的接触手机，父母又不可能一直看着学习（尤其是复工复业之后），所以网上授课的效率极差。

5月份复课后，没上课、没做作业的对知识的反馈是：一问三不知。更重要的是他们的态度——完全无所谓，或者说已然放弃。我想，这种情况出现的关键因素一个是手机，一个是家庭关系。有几个孩子因为手机问题和家长直接闹翻了：两个孩子直接不来学校，在家玩手机；一个孩子因为手机被收回，离家出走了；两个孩子因手机被砸之后，到了学校作业不做，试卷不写……

一个班50几号人，出现了8例这样的状况啊！

我替他们担忧啊，不学习，天天窝在家里玩手机怎么了得，来学校的就以消极的态度抵抗，那是对自己无谓的消耗啊。跟家长一沟通，他们基本上都说管不了，拿自己的孩子没办法，反问我有没有更好的办法……

这种情况还有继续发展的趋势，班级、年纪、乃至整个学校都不少见，这对其他同学也是一种冲击，我们要怎么做才能最大程度的稳住军心呢？

这是我们班主任工作中，越来越重要的一个问题，可目前我束手无策，跟他们心平气和沟通，他们就保持沉默；不交作业有惩罚，他们也全盘接受；跟他们聊如何和家人相处，他们更是两耳塞驴毛……

不管我们说什么，做什么，都没有任何作用。万般无奈，老周，我们该怎么办？期待答复。”

在看到你这封邮件之前，我上午刚和丁CEO（我朋友）聊了他们家的教育问题，我好像也犯了一个同样的错：找老师，有办法。你这封信，结结实实地打了我的大脸。

所以，在写回复之前，我一直在想，老师都焦虑了，那该如何是好？后来我终于想明白了……

我想，如果这几个让你担心的孩子，或者有同样困扰的孩子，看到你这封信，可能多少会有一点触动，或许能够开始改变。正因为爱他们，为他们的前途担忧，才会有焦虑，否则，听之任之，放任不管，有何焦虑可言。

可以想见，复课之后，老师们的整体焦虑感都在上升。除了少数极其自律、家长管教有方的孩子，学习和心态不受影响，其他孩子都将呈现出一定的退步。其实，没有这样的退步，反而不正常，那证明学校没存在的必要，大家在家上上网课就好了。疫情，让大家明白了，在学校这个专注教育的空间里，有纪律约束，有老师管教，有同学压力，对孩子的成长帮助，是不可替代的。

深受手机困扰的学生，他们的成长面临重大危机。两个不利因素抱团汇集：家里，家长没有方法，权威丧失。孩子自身，也开始自暴自弃，反正我学习不好，爸妈和老师都“为难”我，还不如玩玩手机，至少手机里的世界，是快乐的，能让我忘掉所有的烦恼。

他们最后的机会，就在老师身上了，这也是老师们不自觉陷入焦虑的原因。从成长规律来看，我们知道，如果这些孩子的习惯不改好，他们以后做什么事都会很难，而且都很难成，到处被人嫌弃，一生都会很辛苦，很难体会到更高级一点的生活和工作的乐趣。但，孩子就是孩子，他们一般不会考虑将来，他们很容易因为当下的压力而放弃，反正当下不愁吃、不愁穿，只要自觉不自觉地让爸妈和老师“死心”，没人管，就是我的快乐人生。

过了10年、20年，他们才会发现，自己年少时，犯了多么大、多么愚蠢的错误。

所以，我能告诉老师的只有一句话：你们是老师，不是上帝。

所以，我建议老师的，只有两点：不焦虑，不放弃。

焦虑产生的最重要原因，在我看来就是：以为问题都能解决，以为问题能马上解决。可事实上，有些问题是无解的，有些问题许久之后才会有解，尤其是在教育领域。接受这个现实，你的焦虑会消失一大半，你不会指望通过一次交谈，孩子就会洗心革面，改掉一切坏习惯，他们可能会振作那么一天两天，又会回到原点。你开几十次班会，几百次、几千次的激励之后，这些孩子可能依然成绩平平地毕业，一点也不留恋地离开你。如果你明白，改变他们的力量，终究只在他们自己身上，你就没有“白忙活”、“我一点都不配做班主任”的自责。这种自责，对尽了力、用了心的老师是不公平的。

你的不放弃，可能暂时不会有效果，但是以后会有。这些孩子长大以后，在他们人生的某一刻，开始想要体面的生活、美好的爱情、想要对自己的孩子负责，他们真正的改变才会开始，当年那个成绩平平、拿自己前途开玩笑的孩子，终于有了负责任、受人尊敬的大人模样。他们的理念来源，就是你当年不放弃的持续输入。

有些现实无法避免，更不可否认，有些孩子的命运很悲惨，他们的一生无法自律，现在他们被手机控制，以后还会受酒精、毒品的控制，在恶习、短视和放纵里无尽沉沦，说不尽的懊悔。即使是这样一些孩子，你也是他们人生中最后一个认真拯救过他们的人，这是最高级的怜悯，问心无愧了。