吃了专注达，上课还是“不听课”？别错怪孩子！

周末，一位家长咨询，孩子确诊ADHD，服用专注达一个多月了，老师反映课堂上还是喜欢玩耍不听课，是诊断有误？

ADHD的诊断，目前是通过家长口述孩子日常表现和医院必要的医学检测，医生才能判断是否有注意力问题，这个结论基本是准确的，但也有的医生忽视ADHD的伴随其他病症情况，也有家长在描述孩子情况时有主观片面性，夸大事实等情况，造成医生误判，即使孩子做了医院测试，也未必每次结果都一样，这与孩子当时的心理状态有关，有的孩子第二次检测比第一次好，因为熟悉了检测流程，心理放松，这些都会有一定变化。

在孩子接受药物治疗后，很多家长期待立竿见影，有的家长担心长期服药有副作用，打算在考试当天服药，希望能考出一个好成绩，这些也都是家长自己的想法，ADHD的注意力分散究竟怎么根治？目前，人类医学无解，现在只是分析ADHD的大脑神经发育与其他儿童不同，药物只是在一定程度上改善这种不利现象，却无法彻底扭转这一现现象，很多ADHD的症状会在成年时有所缓解，有大脑发育变化的原因，也有社会的原因。

成年人的不同职业对专注力要求显然不同，但学生时代的学习考试基本没有区别。这也是成人ADHD和儿童的ADHD面临的不同问题，比如人际交往障碍，对于孩子来说就不是太大影响，也就是小朋友们不愿和你一起玩，经常和其他小朋友闹矛盾，但所有的后果是家长来承担，小朋友没有太多担心焦虑，但对于成年人ADHD，没有人要求他总是读书，考试比赛，简单的工作也能胜任，所以学习能力到了成人阶段就不再那么亚历山大，但人际却面临更大考验，恋爱婚姻，职场竞争，ADHD经常会感到头疼。

孩子在课堂不听课，无论是否ADHD，都是存在的。ADHD是想听课，但不由自主分神，这时有一种就是坐在下面，心飞出了教室，苹果就是这一种，她说自己在课堂上只有前15分钟能听进去，后面几分钟因为想着下课什么也听不见，这个时候老师布置作业也听不到。所以从小学考试，我们就给苹果准备一个小本专门记录老师作业，后来有了校讯通发短信给我，但我们还是要求苹果自己记录，不要依赖短信，有段时间她不认真课堂记录，我们也不告诉她短信内容，她作业写少了被罚，回来很生气，我们坚持原则，一定要自己记录，就是希望在每节课结束前能保持好的注意力，因为老师在那个时间段不仅布置作业，还会总结一堂课的重点内容。

还有一种课堂分心就是这位家长咨询的情况，在课堂上自己玩，不扰乱别人，家长要分析，是孩子已经预习后掌握了知识，再听没兴趣吗？还是没有预习，听不懂就不愿听了，所以教会孩子预习也很重要，对于苹果的预习，我们不要求提前全部学会，总是让她在课本上记录下疑问，带着问题去听，回家我们检查，就能发现她的课堂听课效果，有时她承认走神错过了老师的解答，我们会批评她不该错过疑问。至于孩子在课堂扰乱其他同学学习，家长必须严格教育，尤其到高年级还没有改善，需要考虑孩子的人格障碍问题，可以通过心理测试来判断。

最后一点，孩子不愿听课，与老师有关，课程教学设计不精彩，自己主讲，缺乏互动，不提醒个别同学注意，所以优秀的老师会调动课堂氛围，即使ADHD孩子也会对新颖的教学模式感兴趣，经常被提问，被迫自己控制注意力。

孩子不听课，原因多种多样，不会因为用了专注达就彻底改变，学校和家庭教育支持也是不可忽略的。