悦读|《如何阅读一本书》第一篇

《如何阅读一本书》是美国出版界和学界的传奇人物莫提莫·J艾德勒所写，后来与查尔斯·范多伦共同修改而成。这本书的重点在帮助阅读的人和想要成为阅读的人增强理解能力，是一本工具类的书籍，给出阅读的方法，然后自己去刻意练习。

我一直对自己的阅读能力耿耿于怀，也有想要改变的想法和行为。但是书买来好多年了，应该是看过一遍，因为书页中有零星勾画的痕迹，除此之外便无其他痕迹。尤其是阅读的能力一直没有明显的变化。

所以，这次在学习阅读方法的同时，我也把这本书作为练习的对象边读边练。

首先，在阅读时要提出问题来，然后在阅读的过程中，自己必须尝试去回答这些问题。或许提出问题，会让我们有些畏难情绪，但是书中给出4个基本问题，让我们的思维顺利开始。

1. 整体来说，这本书到底在谈什么？

这本书阐述了阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，指明每个层次阅读中可操作的路径方法。这四个层次是一层一层递进，最高层次就是主题阅读。

2. 作者细说了什么，怎么说的？

在这四个层次中，分析阅读是阐述的核心，因为这是增强理解能力的关键。作者认为，分析阅读是一种专注的活动，读者会紧抓住一本书，一直读到这本书成为他自己为止。

在分析阅读部分的阐述中，从运用检视阅读分类书籍开始讲起，然后练习把握一本书的结构规划以及作者的意图，通过抓关键词句判断作者的主旨，并指出如何公正地评判一本书，发表自己的看法及思考。同时，还细致地对如何运用导读和摘要，如何运用工具书等辅助阅读的手段进行了说明。

3. 这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？

当我把这本书本身作为练习的对象后，对于这个问题我暂时还没有发言权，因为我阅读还未完毕。要回答这个问题就需要使用到“分析阅读”部分的方法。

4. 这本书跟你有什么关系？

根据对这本书的检视阅读，我认为如果我刻意练习这本书中所提出的方法，让一个个分解动作变成一个连贯的流程之后，我的阅读理解能力应该有所增强。而阅读理解能力的增强则是我之向往。所以我认为读这本书也是努力让这本书成为我自己。

阅读第四章《阅读的第二个层次：检视阅读》时，提到了阅读中存在的逗留和倒退现象,我特别认同。因为我就是书中描述的那样，看过两三行之后，眼睛就自然地“倒退”到原点。

于是我按照书上指示的方法——将大拇指与食指中指合并在一起， 用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度比眼睛 的感觉还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动——练习阅读了《读者》杂志上的三篇文章。

在练习的过程中，我发现手指的移动会因为不理解而停顿下来。我提醒自己往后移动，接下来的感觉就像潜入水中一样，有点憋气。直到再次遇到理解困难的地方又无意识地放慢。读完一篇文章，我只能模糊说出作者在说什么，但是作者先说的什么，再说的什么，也就是行文思路，我是完全抓不住的。

也许，这是让本书和我产生关联的路障之一，持续练习、刻意练习，力争清除路障。