北师大版乘法口诀为什么用大九九 | 教学思考

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第一次教二年级，也是第一次教乘法口诀。

乘法口诀作为中国算式的精华，思维的浓缩。是我们劳动人民的长期实践智慧。

所以当我第一次备乘法口诀的教学内容时，就有意去翻阅了一些资料。

特别是翻阅了其他一些版本的教材（主要是人教版）。 发现其他一些版本的教材的乘法口诀都是小九九，而自己手上拿着的北师大教材是大九九。

这就引起了我的一些兴趣。为什么不同教材在呈现乘法口诀的形式上会有不同。而我手上的这个版本教材为什么会用这种形式。

在说理由之前。

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先来说说什么叫做乘法口诀小九九、大九九吧。

其实我们从小到大背的就是小九九，拿一数的乘法口诀举例，五的乘法口诀，若是小九九，一五得五到五五二十五就好了，接下去的五六三十算在六的乘法口诀了。

而大九九中，一五得五，一通到底，直接到五九四十五。

一个数的小九九乘法口诀，到两个相同数相乘就好了。而大九九中，是乘到九为止。按照大九九的乘法口诀背诵的话，就是从一背到九。

显然小九九乘法口诀只有45句，大九九则是有81句。

小九九

大九九

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那北师大版教材采用大九九乘法口诀用意何在呢？

通过阅读教师用书，略知一二。

第一，更容易记忆，分散学生学习负担。

北师大教材中对于每一个的数的乘法口诀，是一个课时一个乘法口诀。

随着乘法口诀越往后学，每一个数的乘法口诀所需要记忆的内容是越来越少的。

比如说，这两个星期，我们学习了2、3、4、5的乘法口诀，下一次我们学习6的乘法口诀，其实所需要记忆的乘法口诀已经不多了，一六得六到五六三十，是在2、3、4、5的乘法口诀中已经学习了的，所以6的乘法口诀只需要理解记忆  六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四这个口诀就行了，学到7、8、9，看起来乘法口诀数字越来越大，实际上由于前面已经是学了部分乘法口诀，新学乘法口诀压力会进一步减少。

并且每每记忆一遍一个数的大九九乘法口诀，实际上也是对之前所学乘法口诀的复习，背诵7的乘法口诀，背诵一七得七开始到六七四十二，实际是在背诵部分2-6的乘法口诀。

这样就把新学与旧学的乘法口诀联系起来了。新的乘法口诀学习的不在繁重，而旧学的乘法口诀在每一次新学之中，不断在加深长时记忆。

第二，为后续学习提供便利，例如更加便利地试商。

由于装在脑袋里的是大九九的乘法口诀，说到一个数，反应的是从乘1到乘9的乘法口诀。这样是更加有利于适商的。

比如，54÷6=？，对于反应极快的学生，六九五十四一下子就出来。但是我们如果从6的乘法口诀中去找，如果是小九九，六六三十六就结束了。但是换成大九九，6的乘法口诀，可以是六九五十四的。

很多时候，我们总说教材哪里不好，这个跟我们以前教的不一样，那个现在不是这么教的。或许，我们应该换一种角度去思考。

我们应该多想想教材编排背后的目的。