思维导图：孙灵菲——走进实验室

        说明：这是孩子们第一次尝试绘画思维导图，看看这一幅幅精心绘制的“艺术品”，真是一种美好的享受！

绘画：孙灵菲、王涵、栾茗越、曲芸洁、王一惠

课改策略：手绘“思维导图”进行结构化学习

“深度学习”的内涵就是要教会学生正确的思维方式，因为思维才是教学的核心。“思维导图”是一种有效的思维模式，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。手绘“思维导图”可以帮助学生将一些碎片化的知识进行整合，从而进行结构化的学习！

辅导教师简介：潘书朋,中学物理教师，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，烟台市初中物理学科德育专家。发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，作讲座多次。致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！