如何有效学习少儿英语知识呢

在少儿英语学习中，是为自己学呢，还是为老师学呢。弄清楚这个问题，就可以正确地学习了。如果为了老师，那老师不在场的话，那就没有了目标；没有目标，就不知道方向，学习到什么程度，自己也没办法把握。如果为了自己学习，就知道目标是什么；有方向，就不用老师吩咐；知道怎么努力，就可以去勤学多练了。有时候，不知道怎么练，所以就止步了。学习的时候，是没有私心的；因为都是跟着老师在模仿，没有为自己考虑的。在英语复习的时候，就要看自己收获了多少，使用老师教的方法，收获自己的体会，这样才是学到知识。知识呢，在思维中，是看不到的。而能看到的，是课本或老师教学活动，只是环境和条件，是用来凭借的。所以，学习英语，在于锻炼看不见的思维；在英语环境中，按照老师的方法，表达自我，就是收获知识。

英语学习中，想的是什么呢？是想完成任务呢，还是去品鉴和欣赏呢。这个就是要培养兴趣了，兴趣呢，是基于自身的体验；在做事情或表达的时候，思维中比如是基于情景，然后从自身的体会去行为和表达。所以，情景对孩子的实践经验，就会产生印象。在学习的时候，锻炼的不仅是外在表现，更多是如何去思考情景，从而产生自我的实践体会。从体会中，就会形成语境。对于知识的记忆，其实就是知识的使用。分享知识的时候，就是在使用知识，思维在实践知识。所以知识是看不见的，只有通过思维实践它，表现出来，才能知道它。学习少儿英语，就是培养孩子良好的思维习惯，多从表现上，去揣摩，思考，并获得自己的体会。并使用这个体会，在实践中印证，从而锻炼了学习能力。

在教孩子英语学习的时候，老师会引导孩子去思考，想象。为什么要想象呢，是为了在阅读或拼写，听力，口语的时候；让思维中，呈现立体，画面感，也就是情景。孩子在情景教学中学习，思维中就有了情景；在听说读写的时候 ，思维中就可以有对应的情景。而在面对情景的时候，孩子也可以依据思维，按老师的方法，表达出来。所以，语言教学中的条件和环境，就是面对的情景，互动和沟通中的语境。通过英语故事，可以了解知识。比如了解人物，地里，山川河里，花草树木，这些都是有名称的。了解这些知识，是为了诠释这个名称。就像英语单词，借助于音视频，实物，道具等，都是为了解释单词。在英语故事中，使用单词，就是在语境中，使用思维去实践，收获的是自己的体会。老师是怎么介绍单词呢，必然是在使用单词，才能表现英语；了解了单词，其实就已经能够使用英语了。

能够使用少儿英语，就是参与到情景中了。比如，早上看到老师，可以说“good morning，teacher”，条件是早上，环境是有老师和孩子相遇，一种文明礼仪。在现场教学的时候，孩子可以学老师发音的规则，表现形式。在表达的时候，是要在情景中参与活动，才会给孩子真实体验。在表达的时候，才不会有拘束，习惯了之后，就自信了。其实，孩子和老师沟通，也是在通过沟通教学内容，了解老师。老师呢，也是在互动中，了解孩子。英语学得好的孩子，沟通能力必然是强的。因为沟通的时候，思维中的语境是清晰的，准确的，有目标的。沟通思维呢，要经常在事情上练，沟通会更有效。在学习英语的时候，不就是为了学习有效吗？学习就是在沟通，沟通也是在学习，在事上练沟通，就是在认知事物，锻炼英语思维。