方向感•超越性•多样化——我追求这样的开学第一课

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好的开始是成功的一半，上好开学第一课意义非同寻常。理想的开学第一课，应该具备三个特点：方向感，超越性，多样化。

一、方向感

第一课有导向有奠基的作用，所以，在设计的时候，不可随意，要有明确的价值导向，要有清晰的方向指引。目标设计的时候，要简洁明快，不拖泥带水。

以高中为例。高一适应，适应新学校，新老师，新环境，夯实基础；高二坚持，途中跑容易懈怠气馁，打气鼓励明确要求最重要；高三冲刺，放下闲事闲思，最大可能激发潜能。

信息传播会有折损，老师思路清楚，方向明确，学生才能高效执行，把工作落到实处。以其昏昏，使人昭昭，毕竟不是很现实。

二、超越性

超越性，侧重于内容层面，它包含三个维度。

其一，和学生相比，想得比学生早，想得比学生多，走在学生的前头。其二，和自己比，比以前想得深，比以前想得透，也说得更明白，学生更易于接受。其三，和以前的老师相比，给学生全新体验和感受，让学生欣赏甚至是崇拜。

开学第一课的意义，就是在给学生不一样的体验，给他指明方向。如果是老生常谈，旧调重弹，学生返校后，对学校没有丝毫的憧憬，不利于学生后续发展。

所谓的超越，不是全盘否定，而是在继承的基础上发展，是稳定缓慢的变化。对有些学生而言，甚至都体会不到老师的用心和变化，但老师确实走在了追求卓越的路上。

三、多样化

开学第一课，从字面上来看，只是一堂课，每年开学，中央电视台的开学第一课也都是几十分钟。取名第一课，只是表达的需要，在教育实践一线，第一课可以就是一堂课，可以是围绕开学的系列课，毕竟，一节课的容量是有限度的。开学工作千头万绪，要在一节课里解决也是不现实的。

从主持对象来看，开学第一课可以是常态的老师，也可以是学生、家长、校友和社会贤达，从呈现形式来看，既可以语言宣讲，也可以根据不同的对象，不同的需要，采用歌舞等艺术的形式来表达。开学第一课到底怎么上，取决于它的受众，教育主管部门主持的第一课，面对的对象群体比较复杂，他们的表现形式将会更丰富多彩，考虑的要素也会更多。

过去追求素质教育，如今倡导核心素养，教育不论怎么变，永远跳不出追求真善美的范畴。从这个意义上来讲，教育是相对稳定的，所谓的多样化，是用全新的素材对教育内核进行包装，让学生在良好的体验中愉快接受。假期一两个月，社会风云变幻让人应接不暇，老师要用心关注时事新闻，与时俱进对学生开展新时代的教育。

文无定法，同样，好的开学第一课也没有模版。但我相信，好的第一课一定有共性。倘若开学第一课具备方向感、超越性、多样化的特点，不一定是卓越的，至少它是优秀的。

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。