关于“师道尊严”

反思

教育中的认错主义

王晓春老师在其著作《做一个聪明的教师》这本书里提到了一个很有趣的现象：

不管学生犯了多么小的一个错误，只要他不认错，事情就会越闹越大；反过来，即使学生错误较大，只要“认罪态度较好”，大事也可以化小。教师对学生态度的敏感，常常超过对事情本身是非曲直的敏感，这是教师的一种职业病——师道尊严。

不得不说，王老师观察问题、思考问题的角度和深度令人钦佩。反思自己过去4年的教学，特别是近三年班主任经验，在和学生打交道、处理问题学生的时候，教师会不会发作、会如何发作，很多时候取决于学生的态度，有的时候很想大发雷霆，发现学生的认错态度很好的时候，我们自己的态度也会改变，反之，一个学生很小的问题，如果认错态度不太好的时候，我们可能会发雷霆之怒。记得曾经我经常会说的一句话：你这是什么态度。

记得有个同学犯了一点小错误，我把他拉出来问的时候，他的口气感觉在像拼命狡辩，并且还是充满一连串的反问，比如：“我哪里做错了？”、“我不是说话，我是问他一个问题”、“大家都说了话，又不是只有我一个人说了”等等，当学生以这样的语气跟我说话的时候，我的火就会被点起来，先把本来要处理的问题放下，转而来处理学生的态度问题，直到学生不再说话为止。学生沉默的同时，心门也对你关闭了，所以，上一届学生，跟我的关系很疏远，

用王老师的理论比照我自身所犯的错误，真是觉得很遗憾、很羞愧，但是事实即成，上一届学生已经毕业了，再怎么努力都改变不了什么，唯一能做的就是常思考自己现在的言行，尽量避免重蹈覆辙，不要让自己的言行伤害到更多的学生，未成年时期心理留下的恨，很有可能会伴随学生一生，并且影响其今后对教育、对教师的看法，在学生面前务必慎言、慎思。

所说的话、所做的事，先思考它是否对学生有帮助，是否对学生有教育转化的作用，单纯的责怪、谩骂、抱怨，不但没有任何教育意义，反而会恶化师生关系。只要是自己做的不够，就立马道歉，向学生道歉认错，不但不会有损“师道尊严”，反而会提高你在学生心中的威望。

END