改变A娃的情绪问题，不可忽视的一个因素

很多家长在谈到ADHD孩子情绪问题时都很无奈，觉得孩子容易被激惹，给他讲道理其实也懂，可是不久就会再次因为另外的事情再次爆发。

并不是所有的ADHD孩子都有情绪障碍，这与性格和家庭教育模式有很大的关系。

如果ADHD性格暴躁，遇到家长严厉管教，冲动下会让人害怕，我经常能收到家长发来的图片和视频，看到孩子和爸爸厮打在地，看到儿子拿着刀对着母亲，看到孩子愤怒砸家具……这些冲动，不是无缘无故发生的，都是在和家长争吵后，才爆发的。

每次家长咨询，孩子是不是精神出了问题？我不同意这样的说法，这样的孩子一定有一个强势的父亲或母亲，孩子对父母的管教已经到了完全抵触的程度，即使你觉得自己是关心孩子，才会说那些话，但孩子却不这样认为，他就是觉得你在找茬，你不理解他。

有的家长说，青春期的孩子惹不得，明明我是他爸爸，却感觉活成孙子了，这种感觉没错，如果换位角色，你真的是孙子会那么和他说话吗？会揍他吗？在很多时候，中国的家长教育模式习惯命令，习惯用权威来维护自己的身份，很少有家长和孩子嘻嘻哈哈，总是希望孩子能“怕”自己，进而屈服于自己的管束，有的孩子性格温和，很“听话”，家长就觉得孩子好养，ADHD孩子有棱角，家长就要多费心，用心沟通，才能避开冲突。

群里很多家长发现，自己不焦虑，降低对孩子要求后，孩子成绩反而进步了，有位家长的比喻特别好，孩子是一只猫，你却渴望训练成老虎，结果老虎没做成，成了一只病猫。别人养了一只老虎，自然需要用养虎的方法，你养猫就该有养猫的方法，森林之王注定只会有一个，做一只快乐自由的小猫不好吗？

家长的目标很多时候也很模糊，我的一个农村亲戚，孩子很聪明，她觉得孩子长大后能到北京工作就是成功，还特别强调必须是首都北京，连上海都不入她法眼，孩子也在她的严苛下上了县城最好的初中，又上了省城最好的高中，最终如愿考入北京一所985，等到了大学毕业，发现不是自己想的那样，孩子想取得北京户口几乎没可能性，考研两次，以为学历提升留京就可以了，结果还是不行，孩子找了几份工作都不满意，去年疫情后就一直在家呆着，打算考博，亲戚有点着急了，改变了最初想法，劝儿子回老家就业，但孩子不愿意了，这么多年的家长教育在北京立足就是成功已经深深扎根他心底，孩子说在北京送外卖也不会回去。

家长的理念会深深影响孩子，很多ADHD孩子缺乏信心，对困难恐惧，与家长和老师的教育理念有关系，只要努力你就能进步，ADHD想努力，但被限制了，理解力，记忆力不好，人家一遍记住了，他们要十几遍才能记住，非常容易沮丧厌学。

孩子自己可能会抱怨脑子笨，甚至以ADHD为由说自己学不下去了，我们不要评价孩子这些观点，也不用辩论教育，可以说你背一遍我听一下，卡壳的地方你不要管，接着背就可以，我们拿出一张纸记录，到底卡壳在哪几个地方，结果你发现卡壳也会有规律的，比如上下自然段衔接，关联词的句子，你做成卡片，当孩子再次卡壳时，你举牌提示，我记得苹果背书时，我们像玩游戏一样，开始要多次举牌，后面我们正准备举牌，她拼命摆手制止我们，因为她记住了，不要提示，每次自己背出来都很开心。

所以，孩子在很多时候出现情绪问题，根源是ADHD，导火索却是家长，如果我们放下内心焦虑，积极应对ADHD缺陷去帮助孩子弥补不足，扫清学习障碍就会让情况得到改观。

孩子的改变，一定是从家长的改变才开始的。