哲夫：从牛的胃肠消化看古人蒙学教育

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文/哲夫

看这标题，有人会笑话：你是不是真糊涂了，牛吃草与启蒙学生读书是风马牛不相及的两码事，咋能瞎扯一起呢？

大多农村的人都知道，牛与骆驼、羚羊等动物属反刍动物，都有复杂的反刍胃。何谓反刍，即它们是先吃饱肚腹，再将草等饲料边反吐边细嚼慢咽才进入消化阶段。

由此我联想到古人为啥能出口成章，挥笔成文，就是古人将语文知识从小孩入学起就强调先记忆再理解的一个“反刍”过程。再看看我们的现状，学中文的大学生恐怕都不能像古人那样作词吟诗，那样轻松自如。

这是何因？听我慢慢说道说道。

目前小学语文的内容是经过专家精心挑选和修改过的精品文章，基本上是白话文，易学。好比喝茶，白开水一杯，索然寡味，提不了神，醒不了脑，也开不了窍。

试想，六七岁的小孩，大脑思维不复杂，很纯净的，把它比作存储器，让脑子多装些精髓精华的东西是最好不过了的。由此我想到以前我看到的一篇文献资料，说人类年龄在六七岁时记忆力最强。有句俗语叫三岁看小七岁看老，就是指这个时段小孩最易接受新知识，可塑性最强的阶段。照此推理，如果这个时期，课文内容太浅显，那就违背了人的生理心理发育的客观规律。现在的小学语文课本基本上是白话文，按年龄六七岁记忆力最强的特点来分折，课文的内容越浅显，学生学习、记忆的储存量就越粗浅越少。

比如同是6岁的孩子，古时候学《弟子规》、读《三字经》、背《千字文》，仅这些蒙学教材的识字量和知识点、思想的内涵，就远远超过现在的白话文，何况《论语》《老子》这些千古流传的经典文章。古时的秀才能出口成章，提笔做诗、写对联，不得不说得益于启蒙教育时的知识储存作用。想比今天，有多少高中生乃至大学生能有如此的语言文字能力？

学语文不同于学数学，这是稍有文化的人都懂的常识。两者的不同在于：数学不懂没法学，必须懂了才能学；而语文则不懂也可以学。比如现在大家都认同的早期教育：给婴儿讲故事，给幼儿背唐诗……

为什么就不能让记忆力最强时期的小学生，每天读一点永恒不朽的经典之作，像牛吃草一样，先在一生中记忆最好的黄金时期，存贮些民族智慧的结晶于大脑之中，以备长大后用时所需呢？

作者简介

哲夫，实名蓝德和，又笔名：难得糊涂。湖南岳阳市人，一个漂流四方自称哲人的狂妄人，实为迂腐至极的糊涂人。从小喜爱文字游戏，先后有新闻、文学作品零零散散撒落在报章里和广播中。现为自由撰稿人。

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