杨氏子聪明在哪里？

听一位老师教学《杨氏之子》。读准字音，读通句子，疏通文意之后，老师问，杨氏之子聪明在哪里呢？

小朋友说，因为他拿别人的姓氏开玩笑。说完了，老师就说好。

拿别人的姓氏开玩笑，很显然，这个小朋友并没有认真分析，而是看了参考书上的答案嘛！

其实，要读懂杨氏子的聪慧还真不容易。最关键的词在“应声答”，那一应声里可藏着很多的思维过程呢。刘柔秀老师在执教的时候，就用一个学习单分析了杨氏子的思维过程。我觉得挺有意思哦！

一、 回顾已学

1. 小古文的特点：语言简洁、单字成词

2. 学习小古文的方法：结合注释、联系生活、联系上下文、结合文常……

二、解题：

1.读课题，说说题目的意思。

杨家的孩子

2.运用：

氏：在有身份或是有特长的人的姓后面加这个“氏”表示尊重。请仿照题目介绍一下你自己：

X氏之子、X氏之女

三、初读课文

1.自由读课文，结合注解，根据意思，想想怎么断句？

2.指导朗读难句：（根据意思，读准节奏）

（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”

（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

3.结合注释，疏通文意。

4.全班交流不理解的字词。

重点提示：

设果：准备水果

君家果：你家的水果    君：在古代对对方的尊称

5.串讲故事，疏通文章大意。

四、挑战背诵

1.结合支架，挑战背诵

2.去除支架，加上表情、动作，挑战背诵。

五、深入文本，感受人物形象

1.在作者笔下，杨氏子是个怎样的小孩呢？

“聪惠”

2.小组合作，感受杨氏子的“聪惠”。

3.师总结杨氏子的“聪惠”：

（1） 听懂孔君平用姓氏在逗他，并迅速回应。

（2） 委婉回敬孔君平：既然孔雀不是你家鸟，那杨梅又岂是我家果。

六、拓展延伸

1.简介《世说新语》

2.介绍《咏雪》

七、 课堂小结

这节课，我们认识了一位会听、能说、反应迅速的杨氏子，希望你们也能做这样聪慧的孩子。除了《杨氏之子》和《咏雪》，《世说新语》中还有很多这样有趣的故事，推荐大家下来阅读这本书。

八、 板书设计

好书推荐：《怎样做小学教师》

推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。