《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学过程

一、师生问好

二、体态律动，导入新课

1、猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。(蜗牛)师:你们能说说蜗牛的样子吗?请学生模仿蜗牛走路。师打节奏:蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

2、导入新课。师:当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情?我们一起来看一看。

三、初听歌曲，学习歌词。

1、出示课件:《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。

2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。

3、教师总结，边打节奏边念歌词。

4、让学生练习按节奏朗读歌词。

5、老师这里有两个节奏型(出示课件)(1) o x o x | o x x ‖(2) xxxx x | xxxx x ‖

6、老师示范拍节奏

7、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

8、(师)同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。

9、分角色读歌词。

四、学唱歌曲

1、哼唱旋律:同学们，请你们找一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。

2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。

A、第一句。师:蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样?生答。师:你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢?生答。引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。

B、第二句。师:黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 谁能用自己的话说一说? 生答。师:黄鹂鸟说话的语气是什么样的?谁来学一学?( 带着嘲笑的口气演唱。)

C、第三句。师:最后一句，是谁说的?它说了什么?面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样?

3、分角色演唱歌曲。师:同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色?(旁白、蜗牛、黄鹂鸟)分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。(注意各角色的语气)

五、德育渗透 师:通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么?生答，师小结。

2021.4