用赞美之火点燃希望

在濮阳

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。

赞美学生是教师人文关怀在教学过程中的渗透。苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子的心灵，在这里，唯有耐心和细心，谁就能成功。”由此可见，学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，赞美往往能激发学生潜在的能力。

教育的艺术不仅在于传授给学生知识和本领，还在于激励，唤醒和鼓舞。在教学过程中，每个学生都有他的闪光之处，教师应及时地抓住这个闪光点，去欣赏学生，赞美学生。美国总统林肯曾经说过：“关键的一句话会影响人的一生。”教师的言行举止都可能会对学生生长产生非常重要的影响，我对此颇有感受。

那是一个晴朗的周五下午的习作课，习作主题为“我敬爱的一个人”，同学们完成后纷纷上交，唯有一人还在那埋头苦写，因为他是班里的学困生，当时我心想：连字词都难以完成的他，也许习作对他而言太难了。可是，经过苦思冥想，他终于完成了习作，那也不过只有一百多字。但短短的一百多字却深深地吸引了我，让我心头为之一震。习作本上歪歪斜斜地写着：我最敬爱的人是我年迈的爷爷，每当我遇到风雨，他就像一张巨大的盾牌保护我的成长。他那结满茧子的双手让我每天都有热乎乎的饭菜可以吃，那是世界上最美味的饭菜……

看到这我的鼻子一酸，眼泪簌簌地落了下来……这眼泪不仅是因为一个后进生的习作竟然有那么流畅优美的句子而感动，更是因为，他那纯洁而又质朴的心灵，更多的是谴责自己曾经对他的偏见和忽视。他的那篇作文被当做范文在班里朗读。在课堂上他那不曾挺直的胸脯挺直了，眼中充满了欣喜。此时我仿佛听到了他心中的呐喊：我也可以很优秀。从此以后，在课堂上他不再只是学习的观望着，而是变成了学习的参与者，短短几个月的时间成绩也从后几名冲刺到班里的中等生，更可贵的是他还在学习的道路上坚持着……

看到这样的情景，我就在反思：每个学生都是多姿多彩的，每个孩子都是白花从中最鲜艳的花朵。作为教师，要善于发现学生的闪光点，以此为契机来激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝到成功的喜悦。所以，今后我要用多视角的眼光看到学生的个性化，多给学生赞美的掌声和喝彩，让每个学生都能自信的抬起头来享受每一天的阳光。

赞美似春风，它使人倍感温暖，赞美如火种它能点燃心中的憧憬与希望。请不要吝啬自己的赞美之声，它必会如一缕春风抚平急躁的心灵。

唐燕粉

范县杨集乡灵奶庙小学教师，范县骨干教师，范县学科带头人，范县优秀班主任，濮阳市学生最喜爱教师，濮阳市优秀班主任。

温馨提示