一位母亲的真实感受|听了潘女士的课我很焦虑，怎么办？

最近，很多妈妈都在听哈佛神童的妈妈潘女士的育儿公益课。

令我印象深刻的是，第一节课后提问环节，有位妈妈提出：“听了潘女士的课感觉自己更焦虑了。”

当时，我的感受是：“哦，这真是说出了很多妈妈的心声哈！我不也是被隐隐地勾出了一丝紧张感吗？”

焦虑从何而来？

从潘女士的故事中我们可以看到，潘女士自己在留学时便取得不错的成果，接着为未出生的孩子创办儿童大学，然后再一步步地把年幼的孩子送进哈佛。

在这些经历里，每一样可能都是很多像我一样的普通妈妈，所未经历的。按现在曾一度流行的“孩子的起跑线”的标准来判断，天哪！这起点不是差得太远了吗？

于是乎，在还没有接触到潘女士的教育核心理论，只是单单分享了成长故事的情况下，妈妈们的焦虑产生了。这些焦虑主要是来自于比较，有些是来自于对自己和对现状的不满意，也有来自于对孩子未来的担忧。

爱有多深，焦虑便有多深！

如何放下焦虑？

其实，当课程来到第二节时，这种焦虑也就自然而然地变淡了，消失了！

我们可能会惊讶地发现，这些方法原来也是很简单、很落地的，有些事情可能我们已经或正在为孩子做着呢？

潘女士举了个“雪花”的理论来分析她的儿童大学里的多元智能教程。

当老师们从孩子那得知，孩子们对下雪是充满期待时，老师会为孩子们设置一个“关于雪花”的课程。在学校不同主题的课室里都是在进行着“关于雪花”的实践和学习。

比如：数学课室里，孩子们会学会数雪花教具的数量；舞蹈课室里，孩子们会跳关于雪花的舞蹈；科学实验的课室里，孩子们会观察雪花的形状或雪花的融化……

这便是多元智能的教学！看，其实不也是挺容易操作的吗？试想，作为一个妈妈，这些实践不是在家就可以完成了吗？

和孩子一起看雪；然后给孩子讲讲雪花的形成；关于雪花的绘本故事；拿着放大镜仔细地观察雪花的形状；乱跳一曲雪花的舞蹈；把积雪拿来放在蜡烛上烧。哦，多么好玩的事情，恐怕妈妈们都早已迫不及待了。

如何去实践？

这个世界上真的是有许许多多优秀的育儿学派，许许多多有效的育儿方法。关键是，怎样去践行呢？

大概，最关键的一点是心态平和、不贪多、力所能及。

当我们，接触越来越多好用的教育方法时，你会不会很想都拿来为己所用，并且恨不得能在孩子身上立马见效呢？

如果，抱着这种心态，必定会事与愿违！就像潘女士所讲的，我们想培养出一个什么样的孩子呢？你做好了，持之以恒、水滴石穿的准备了吗？

就像所有的河道都是经过日复一日河水的冲刷而得以拓宽的，所有的沉积平原都是经历泥沙的日积月累而堆积形成的。

孩子全方位能力的培养和塑造，靠的是父母能把简单的方法，重复做，以一颗平和的心来期待。

如果，心态不够平和，势必会把过高的要求强加于孩子，势必在孩子的表现不如我意时产生恼怒的情绪。

另外，好的方法东西那么多，亲爱的你都能做到吗？哈哈，别委屈自己了，如果做不到，就告诉自己：“娘亲做不到哈！”

只挑你力所能及的部分去努力吧！这样不是心情便放松了很多吗？

举个小例子：潘女士在课程中提到，关于孩子在幼儿园里办市集买东西的主意。不是一样可以在小区里完成吗？

组织几个小朋友一起参加，让孩子自己挑选想要买的物品，然后，确定价格，统计收入。整个过程一样可以获得许多关于怎样避免同类产品竞争，怎样吸引人气，怎样获得更多收入的思考。

最后，来冒昧地问一句，对于孩子的成长，你有目标吗？你也想让他进哈佛吗？也许你会说：“当然啦，难道你不想孩子可以进哈佛吗？”

可是，我有个担心呀，中国人都这么聪明，如果潘女士的教学又那么好，把中国妈妈都教得棒棒的，哈佛能收得下那么多中国学生吗？

哈哈，开个小玩笑！

你所期待孩子的未来？

希望孩子有个好身体，进个好大学，有份好工作，拥有个好伴侣。这大概是所有父母心中最大的愿望了吧！

可是，貌似有点太概念了，就像我们远远地从外面看一栋建筑，看到的只有他的高大和绚丽。而内在结构是否合理，起居、办公是否好用，单单远观是没法感受的。

而孩子的未来，却像极了这样的大厦，无论父母的期待有多么美好，真正感受内在幸福的还是孩子自己。所有，致力于学习的父母们，希望最终带给孩子的不正是内在的这份感受幸福的能力吗？

所以，亲爱的们无论处于怎样的当下，请放松心情，做到充满爱与觉察地和孩子生活在一起，看清孩子、看清自己。

因为，无论因何而起的焦虑都只会遮盖我们的眼睛，然后，产生盲从。至于好方法、好知识我们只能路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

作者：Addel，青青莲子亲密关系个人成长营学员，青青莲子行动派妈妈大本营成员。