超长假期给教育的启示

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超长假期给教育的启示

明天，七八年级也将返校复学了，三个多月漫漫的假期，终于走到了尽头，老师和同学们也终于从线上下线，回归阔别太久的校园，重启常规的教育模式。在告别超长的假期，迎来最短的学期之际，回首这段特殊的日子，它给我们的教育有什么启示呢？

学＞教

这实际上是一个老命题：学习是学生的事，学生学习的效果如何，关键不在于老师的教，而在于学生的学。学生不想学的时候，老师讲的再娓娓动听，对学生也是催眠曲。学生想学的时候，无师，学生也能够自学成才。

线下如此，线上更甚。

线上教学的质量不在于手机一端，老师讲的怎么样，而在于手机的另一端，学生学的怎么样。再加上没有了讲台上老师盯着的目光，没有了实验室里亲手验证的乐趣，没有了课间同学们相互的商量。很多学生看似每天都盯着手机在听，实际上很多都是在假学，并没有让学习真正的发生。

这也提醒我们，复学之后，我们的教育方式、教学思路也应该有所变化。从单纯的教知识向教学生的学习方式变化；从简单的管学生“认真听”、“按时交”，向梳理学生的学习症结变化。

简单一句话，就是课堂上让学生多动起来，而不是老师忙的不亦乐乎。

如何让学生动起来呢？这就是我们老师在课前应该思考的问题。备课不仅仅是备知识，设计一节课从头到尾讲的流程，而是备学生，备资源，设计学生学习的方式、方法。让学生高高兴兴地忙起来。

学习的主体是学生，因此，学习的质量永远不在于老师教的水平有多高，而在于学生主动学习的愿望有多强。就像你说这道题多么重要，但是他对考好考赖没感觉，你怎么说也是白搭。

家庭教育＞学校教育

学校教给学生的是知识和技能，而家庭给给学生的是习惯和品质。对于学生学习来讲，我始终认为习惯和品质决定了他所能接受的知识和达到的能力。

九年级开学后，有一个学习原本并不太差的学生拒绝返校了。线上学习期间，家长每天早上不忍心孩子早早起床上早读，总认为网课并不那么重要，返校后老师一定还会讲，还不如让孩子多睡一会。据说，一个人养成一个习惯只需要21天，更不要说三个月了。当她养成了吃吃、睡睡、玩玩的安逸时，对开学后当学生的苦也就望而却步了。

我们很难想像一个天天拿着手机斗地主的家长，孩子能够一心一意地在手机上听着老师枯燥地讲着x，y;一个自己从来不看书的家长，孩子能够天天抱一本书；一个自己都觉得学习好赖无所谓的家长，孩子能够成绩优秀。

学生在家对待学习的态度，我认为就是家庭教育的态度。

父母的影响永远大于老师的说教，就像人们经常说的“龙生龙，凤生凤，老鼠生来爱打洞”一样。

人＞技术

虽然线上教学有很多的便利与优点，但是他永远也代替不了站在讲台那个真实生动的老师。

科技的发展，让线上教学一时间风靡世界。坐在家里，老师可以给远在千里之外的学生上课；对着手机屏幕，学生可以享受全国各地很多名师的优质资源。但是不论技术如何发展，也永远代替不了真真实实的人。

教育是有温度的，是人对人的影响，是心灵与心灵的连接，情感与情感的碰撞。就像再高级的白板也代替不了粉笔一样，对于教育而言，没有互动，没有交流，再好的技术也无法取代老师的作用。

教育是家长、学生、老师共同的事。一方不用力，教育就会走偏，三方用力，学生才可能出类拔萃。

明天就要返校复学了，希望经过这个超长假期的历练，每一个学生都能够有所变化。如果从明天开始你能够让学习真正发生，剩下的交给时间，过不了多久，你就会发现一个原来如此优秀的你。