丰富童年课外真实文娱活动才能把孩子们从虚拟游戏世界拽回来
育邻梦
网友提问：如何把孩子从虚拟游戏世界拽回来？
回复：把童年综合托育设施纳入市政公建配套，并配备职业化管理服务人员，丰富童年课外真实文娱活动才能把孩子们从虚拟游戏世界拽回来。
堵不如疏，汉语四字俗语，出自《国语·周语下》[禹 治水]。原意指治水时一味封堵不如合理疏导，后引申为对事物，尤其是现阶段难以判定其影响好坏的新兴事物，处理者不应当直接封杀压制，而应采用疏泄引导的方式将事物纳入正轨，从而避免因为暴力压堵所引起的强烈反弹。
孩子是未成年人、无完全民事行为能力人，他们对所有生活周边事物都存在好奇的探知之欲。但是，孩子又缺乏人类社会生活阅历和经验，难以鉴别生活周边事物对自身成长短期利损&长期价值利好或短期利好&长期利损。因此，日常生活中的孩子们，时常更愿选择能够带来短时愉悦的玩乐、包括沉迷虚拟电子游戏。
人类是社群性高等级哺乳动物，每个人都必须依赖群体才能实现生活幸福、每个人都必须服务群体才能博得个人生命价值，学习成长就是个人从小我融入群体我们不断社交圈层的过程。因此，家庭、学校都只是孩子融入社会生活的跳板，随着年岁增长每个孩子都必须逐步适应更大的社交朋友圈。
一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天、一根竹篙难渡汪洋海，众人划桨开大船、一只筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团......同样，人类和社会越现代，单个家庭独自养大孩子的可能性越小，比如单个家庭无法满足孩子多样化的文娱陪伴需求、无法引导孩子适应多人群体社交、无法在工作时间陪伴孩子学习成长等等。因此，人类社会生产劳动分工越细致，家庭生育对公共教陪服务需求越盛。
小区级童年文娱设施应该纳入十四五市政新基建
缺乏课外运动，孩子们的体型越来越肥胖、缺乏社会生活实践，孩子们的生活自理能力越来越差、缺乏自主文娱空间，孩子们的近视比例越来越高......教育部、卫健委近期公布的数据显示：我国2018年全国儿童青少年总体近视率53.6%，2019年全国儿童青少年总体近视率50.2%，2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%【其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%】；我国成年居民超重肥胖率已经超过50%，6-17岁儿童青少年接近20%，6岁以下儿童达到10%。
学校原则上假期不对孩子们开放、小区内原则上禁止孩子们游戏打闹、城镇紧凑的房屋让孩子们玩个过家家的必须去计时付费性游乐场......《关于加强和改进住宅物业管理工作的通知（建房规〔2020〕10号）》鼓励有条件的物业服务企业向养老、托幼、家政等领域延伸；《“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案》聚焦“一老一小”领域扩大养老托育服务有效供给、提升服务质量、完善服务体系；《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》要求满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题。自新中国成立以来，关于缓解家庭生育“后顾之忧”的政策法规从未如2021年这般密集出台，从中央到地方各级人民政府从未如2021年这般为如何托管好课堂之外的孩子们“淘神费力”。
学校、社区、图书馆、少年宫......2021年暑假如此大面积开展公益性志愿性托管注定要载入教育服务史册。然而，一时风光无限的暑期托管真能全面、系统性的解决家庭生育的“后顾之忧”吗？
未必！因为：
常言道：“要致富，先修路。”这暑托可基本上啥基础建设也没有增加呀，存在的不足之处比如服务形式上依旧延续课堂教学、服务基础设施主要为桌椅板凳、服务作息采取行政坐班制、被服务对象不包括学龄前孩子+未报名的孩子不能享受服务+报名的孩子不能无故缺席+托管服务地点只有极少孩子能够自主前往......因此，有关公共暑托“遇冷”的信息在网络之中也不在少数。
孩子是未成年人，他们缺乏社会生活经验、他们需要被管教。但是，他们也是具备完全思维能力与自主成长兴趣的独立个体。因此，再小的孩子也都有在群体社交中展示自我成长能力的需求、都有自愿选择模仿学习对象的需求、都有被同伴夸赞的需求......所以，课外综合托管应该努力唤醒孩子们学习成长的自主、自觉、自律性，激活孩子们学习成长过程中的想象力、创造力、劳动实践能力和社会交往能力。
每个家庭都为自家孩子搭建一个游乐园，费用、使用效益都不合算；企业为孩子们搭建综合游乐平台，不盈利它们不会干。所以，完善课外综合托育、缓解家庭生育“后顾之忧”只有一个可行解决方案——把童年综合托育设施纳入市政公建配套，并配备职业化管理服务人员，丰富孩子们的课外真实生活体验才能把孩子们从虚拟游戏世界拽回来。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。