孩子每天都在变化，你的教养方式跟上了吗？
今天
以下文章来源于罗玲的空间，作者罗玲
罗玲的空间分享罗玲的育儿理念，心灵成长的感悟！家长的心灵加油站！
很多家长希望孩子在一二年级甚至幼儿时，就能像别人家孩子那样对学习有动力、自觉，其实不太现实。别人家孩子看起来认真学习，也许只因为性格稳当、内向，不一定是有很多远大志向。
在小学高年级，让孩子对自己有信心，相信自己可以做好、胜任，渴望发展得好，对未来有憧憬，有丰富的兴趣和关注的领域，这些都很重要。
以后初中，他会面临很多挑战：科目增多，竞争激烈，同伴压力，渴望自主独立摆脱家长，外界各种好玩的事情转移他的关注点……这时，之前建立的对自己的信心，上进心，对未来发展的憧憬，兴趣和目标，就会发挥作用。
所有那些中学生家长愁的问题，早恋游戏等等，都是因为之前这些欠缺，好比空心的状态被投入到复杂的环境里，自然就被动吸收，缺乏主导的定力。
有什么妨碍做到这一点？——
家长太忙，没空和孩子交流；所有的交流都是浅层的，吃什么玩什么买什么；家长对孩子始终是说教训斥态度，孩子变得不愿交流，一句话都不想多说；家长自己不学习提高，和孩子谈不出什么深层的有趣的内容；家长自己深陷于焦虑疲惫中，拿不出任何能量，不能带来积极正面印象……
我还发现，有些家长是这种状态：孩子小一小二时，家长踌躇满志，对孩子抓的很紧，要求完美，然后，也许孩子成熟的晚，也许性格好动兴趣广泛专注力不够等等，不能专注学习，家长身心疲惫，总是负面情绪，亲子对立，这反过来又影响了孩子学习……
这样过一段，到了四五年级之后，孩子成绩中等或靠后，家长突然想开了：他不是那块料，我使劲也没用，我已经尽过力了，该陪的该花钱的，都付出了，以后咋样都行。高年级和初中的知识家长也无力辅导了，所以，就进入一种认命的轻松状态，解脱了，彻底放手。
我觉得这还是家长要端正自己的教养目标。成绩不是一切，我们是想让他健康成长，学习之外还有很多方面。即使成绩不够好，也要多发展他的其他特长，提升各种能力。另外也多了解孩子不同年龄的特点。其实没必要最初就那么紧张，以后也不应该就是放弃的想法……
网友秦堂堂留言说：
“二年级就有几位家长想放弃娃了？我只想说我儿子一二年级完全是懵的状态，别人轻松考99、100，他只能考八十几，90出头，到了四年级以后才开始发力，六年级毕业考试年级第一。二年级就放弃的家长不觉得可惜吗？孩子大脑都还没有发育呢，尤其男孩。”
家长具体可以怎样做呢？
🍒小学一二年级的孩子，家长可能要付出点时间，带领他，把学习的流程固定下来，变成习惯。也不一定是随时贴身陪读。用正面沟通、激励肯定的方式，让他感到这样做效率高，受益，这些做法有用。
十岁以后的孩子，要让他认同所做的事情，自己有动力。不能只靠人肉监控！
怎么能让他有动力？
你和他谈论的话题，分享的资源，读的书，接触的人，这些都会让孩子看到，有知识、智慧真好，世界真奇妙，有太多领域自己还不懂，好的作品、发明创造、科学研究真是太牛了！了不起的人物让人敬佩、渴望自己也能那样……
他自己也有体会：读书有乐趣，学会了有成就感，做成了事情自我感觉良好，拓展了某个学科的知识后，感觉头脑里更丰富更开阔，觉得自己很棒……