念好“八字经” 转化“后进生”

念好“八字经” 转化“后进生”

在濮阳

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”,

他们紧紧靠拢在一起,

默默生长,深深扎根。

他们凝心聚力,合作分享;

他们彼此借力,共同成长,

他们就是“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。

8月20--21日,我有幸参加了南乐县教育教研室筹备的教师培训,徜徉在名家的课堂,感受着教育的从容,视野宽广的管仲杰主任,幸福满满的刘丽梅校长,温文儒雅的刘忠伟校长,温柔如水的董文华老师,清新自然的刘杨老师,超接地气的胡新颖老师,既让人如沐春风,又让人思绪良多。

念好“八字经” 转化“后进生”

作为一名教师、一名班主任,如何在教书育人中从容以对,特别是面对个别总是违反纪律、挑战规则、成绩提高难上加难的孩子,如何做到从容以对?

苏霍姆林斯基说,在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。“后进生”主要指的是品德行为和学习成绩暂时落后的学生。这就要求我们在开展“后进生”转化工作中只有遵循“因人施策、因人施教,循序渐进、滴水石穿”的原则,才能让教育更从容、时光更静好。

对于品德行为暂时落后的后进生,可以从知、情、意、行四个方面进行转化。

知,指的是“认知、观念”。有的孩子由于思想的局限性、差别化,而成为“后进生”。转化这样的孩子,既需要老师打通学校与家庭的有效互联,形成教师与家长的良性互动,充分发挥家长、家庭作为孩子第一位老师,第一所学校作用,也需要利用好班会课,借助感动中国的人物,河南最美少年等正面典型、榜样,引导孩子们树立正确的认知、观念,从孩子心底最柔软的部分迈出转化第一步。

情,指的是“情绪、情感”。人都是情感动物,自然也包括每一名孩子。作为一名班主任,要在班级活动中更多的注入真情,就像刘丽梅老师提到的“三八节的礼物,表达对妈妈的爱,体会孝心的难能可贵;五一劳动节,为环卫工人做一件力所能及的事情,体会他们的不易……”, 进而实现用真情唤醒孩子的真心,用真心触动孩子的情感,在共情中促进孩子的自我转变。

意,指的是意志。后进生的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态,且他们的自卑感也会使转化工作反复。这既需要真正的关心、耐心,更需要正面激励。作为一名班主任要通过小目标、小事多鼓励,点燃他们心中那份被夸奖的需求,在表扬中增进他们的信心、自豪感,让孩子明白“进步就是如此简单”,逐步点亮他们心中的“绿灯”,引导他们从他律走向自律,从自律中走向自觉。

“行”,指的是行为。行为,是一切思想的体现。作为一名班主任要从一次有爱的行为、一个良好的习惯、一个健康的体魄等多方面,引导每一名孩子,特别是“后进生”,把树立的正确认知、良好情绪、坚定意志体现到行动之中,真正实现“内化于心、外化于行”。

念好“八字经” 转化“后进生”

转化成绩暂时落后的学生,作为一名数学老师,可以从“望、闻、问、切”四个方面着手转化。

,中医上指的是用眼睛观察病人。我用“望”来表达后进生要多用眼睛,要多阅读。苏霍姆林斯基提倡后进生多阅读,在阅读中产生疑问,在疑问中不断思索,在思索中不断进步。华应龙老师也提到数学也应该要求学生多读,书读百遍其义自见,只有增强理解能力,数学学起来才更得心应手。

,中医上指的是依靠听觉判断病情。我用“闻”来表达后进生的听课状态。后进生学习的积极性比较差,课堂的注意力集中程度低、时间短,课堂中老师既要多关注孩子的听课情况,更要有意识的调动孩子听课的积极性,延长孩子注意力集中的时间,如有意识的穿插一些与讲授内容相关的孩子喜闻乐见的小故事等。

,中医上指的是询问症状。我用“问”来表达老师对于后进生的提问。正如刘杨老师提到,要多提问不举手的学生,不举手要么是不会,要么是不敢回答;让不会的学生讲一讲,只有在讲中理一理思路,看看哪里掉链子;第二节课要提问没学会的同学,也就是“堂堂清”“天天清。

,中医上指的是摸脉象。我用“切”来表达老师对于后进生的作业反馈情况:“哪种题型”容易错,错的原因是什么:马虎、不理解、哪一步不会……要对不同孩子的情况进行认真分析,查找原因,进而帮助孩子找准落后的病根,对症下药。

冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功。管仲杰主任谈到作为教育者,一要关注长远,二要关注当下。作为一名教师,教书育人是本职工作,既要思考每一位孩子眼下处于哪个阶段,从当下抓起,也要思考应该把学生培养成什么样的人,从长远着眼。如何引导每一名“后进生”尽快找准起点、尽早起飞,如何帮助每一名孩子行稳致远、到达终点,值得我们每位一线教师思索,愿你、我都能在思考、实践中收获并成长。

石玉贞

南乐县第三实验小学小学数学老师,国家级心理咨询师、濮阳市第二届班主任基本功大赛二等奖、南乐县优秀老师、南乐县优质课教师。

念好“八字经” 转化“后进生”

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2021-04-21 原文

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