寒假实践活动，我们可以这样做
而非常幸运的是，我们也看见，越来越多的学校和教育者，开始加入品格教育的队伍中。
那么，除了在学校期间能够养成良好的品格，我们也希望孩子能够将品格带到生活当中去，和生活产生联系。所以我们在假期还要继续进行品格项目的实践学习，让孩子在品格的浸润中，度过一个充实、有趣，又有意义的假期。
下面给大家分享『四类假期品格主题实践活动』，用品格教育的力量，陪伴孩子迎接新的一年。
活动主题：祖先留给我们的珍宝
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01 /出发宣言/
沿着家谱勾勒的印记，我们翻看着一张张旧照片，找到一个个意义非凡的物件，发现一个个闪耀着家族光辉的名字……
祖祖辈辈的故事伴着历史的足印向我们款款走来。亲爱的孩子们，假期来临，你是否愿意来一场“家风传承”的心灵旅行呢？
还在等什么？来吧，让我们一起寻找祖辈留给我们的珍宝，动动你的手、挥挥你的笔，讲讲你的家族故事、谈谈你的内心感受……
02 /家有珍宝/
“家风”是什么呢？让我们去问一问家人们吧！
告诉我：“家风是 。”
告诉我：“家风是 。”
告诉我：“家风是 。”
由中央电视台推出的纪录片《家风》，以古代著名家训为切入口，讲述家风形成的历史脉络，以及一个个家族对传统美德的执着追求，体现中国人超越时代的家族凝聚力与责任感。
孩子们，这个假期，让我们通过这些精彩的历史故事，一步步贴近“家风”吧！
观看完纪录片，你觉得什么样的家风是值得世代传承的？
03 /追根溯源——制作家谱图/
家谱，是记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱以记载父系家族世系、人物为中心。
我们先来做做小调查吧！
家族小调查：（从你开始往上推三到五代人）
（3—6年级的孩子填写下表；1—2年级的宝贝请爸妈讲给你听吧！）
①家族中重要的人物是谁？画上★
②你们有家族的图腾、家训、字辈等信息吗?
请1-2年级孩子调查后，写出家训和字辈信息，或者画出家族的图腾标志。
请3-6年级孩子根据调查信息，为自己的家族制作一张家谱图吧！（线状图、树状图……都可以哦！）
04 /源远流长--寻找家族故事/
（作业内容结束）
品格小贴士：回到人的本质
我们希望未来少年，能具备承担责任的能力，成为推动社会变革的一员。对小学阶段的孩子来说，在这样的品格主题活动中，在找寻家族历史、回顾家族故事的过程中，能够让孩子回到人的本质，去培养他的德性，形成一些共性的价值观：感恩、责任、勤劳、坚持、守信……
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活动主题：遇见生命发光的人
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01 /出发宣言/
亲爱的孩子们，假期快乐！你是怎么安排你的假期生活的呢？
读一本书、学一道菜、增加一门技能、认识一个新朋友、看一次世界……每一天都是我们生命的一次精彩，只要你热爱生活，留心观察，就会发现我们活在一个闪闪发光的世界里，孩子们，让我们好好利用这个假期去“遇见我们生命中会发光的人”吧！Let’s go!
02 /预想的遇见/
“发光”的人是什么样的人呢？先让我们去问问身边的人吧！
告诉我：“发光的人是 。”
告诉我：“发光的人是 。”
告诉我：“发光的人是 。”
……
孩子们还可以利用绘本、书籍、电影、网络等资源了解“发光”的人是什么样的人。
（推荐书目、电影《我爸爸》、《我妈妈》、《跳芭蕾的大脚丫》、《汤姆索亚历险记》、《夏洛的网》、《摔跤吧，爸爸！》、《阿甘正传》、《心灵捕手》、《追风筝的人》、《飞屋环游记》……）
我从（书籍 电影 其他）《 》中发现 就是那个“发光”的人， 。
在我心中，我觉得“发光”的人就是：
03 /美好的遇见/
假期里，我留心生活、悉心观察、耐心寻觅，发现这个世界光彩照人、光芒万丈，下面是我遇见的生命中“发光”的人哟！
（写下闪光点）
04 /未完的遇见/
谈谈我本次假期实践活动的感受或对未来的展望。
亲爱的爸爸妈妈们，其实您就是孩子身边那个一直“闪闪发光”的人，面对将到来的新学期，您又有什么寄语要送给您正在“发光”的孩子呢？
（作业内容结束）
品格小贴士：品格榜样的力量
品格教育为学习赋能，为学习生活提供动力基础。“遇见我们生命中会发光的人”这一品格主题实践，让孩子在兴趣的驱动下，去主动寻找、分析、探索、发现这些“人”，从而发生『真实的学习』，在这样的状态中去理解学习与生活的直接关系和价值回应。
在这样的榜样力量下，孩子能够对自己的生活、学习有一个『重新的思考』，能够去互相理解，用品格的力量改变自己，也影响他人，最终得以成为那个更好的自己。
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活动主题：快乐的压岁钱
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亲爱的孩子们，寒假快乐！
在寒假里，你们会和家人一起度过中国重要的传统佳节——春节。
在春节期间，你们可以尽情地玩耍、放鞭炮、看灯会……而让你们最最开心的应该是长辈们给的“压岁钱”了。
孩子们，好好利用这个寒假在爸爸、妈妈的指导下，制定、实施一个关于压岁钱的小方案。开学后比一比看谁的压岁钱花的最有意义。
01 /压岁钱的来历/
压岁钱是中国传统佳节春节中重要的习俗，关于压岁钱也有很多传说。
传说古代有一个叫“祟”的小妖，每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。小孩被摸过后就会发高烧说梦话，退烧后也就变成“祟”。
据说有一大户人家，夫妻老年得子，十分珍爱。在年三十晚上，为防小偷，两人将钱币包了又拆，拆了又包，睡下以后，包着的八枚铜钱就放在枕边。
半夜里，一阵阴风吹过，黑矮的小人正要用他的白手摸孩子的头，突然孩子枕边迸出一道金光，祟尖叫着逃跑了。于是祟不敢再来侵扰了。
很快，这件事就传扬开来，大家纷纷效仿，在大年除夕夜里用红纸包上放在孩子的枕头下面，祟就不敢再来侵扰了。
因而人们把这种钱叫“压祟钱”，“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。
请你搜集资料找找压岁钱的其他传说，并把这个故事用四格漫画的形式画出来。
02 /我的压岁钱/
如今的信息时代，长辈们给我们压岁钱的形式也多种多样，快和福娃交流交流。
03 /压岁钱的理财之旅/
小朋友，当你收到了那么多亲人的祝福，你是否想过如何使用压岁钱呢？我们可以这样做。
（1）储蓄。可以扣掉压岁钱的一小部分，作为新年期间购买新物品和合理消费的费用，其余的全部采用定期的“教育储蓄”的方式存入银行。
（2）用作学习费用，用到下个学期的学习费用上。
（3）扶贫。把钱用来帮助别人，如资助残疾人、贫困者，做对社会有益的事。
（4）投资。结合压岁钱的数目在爸爸妈妈的参考帮助下进行投资，分享投资理财的经验。
04 /压岁钱我做主/
开支注意事项
存款的一般步骤
父母带你到银行，学会把多余的钱存入银行，现在我们来了解一下存款的一般步骤：
1.领取存款单
2.填写存款单
3.把存款单、身份证和所存的钱一起交给工作人员
4.取存折
05 /压岁钱的爱心传递/
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
压岁钱大多都是长辈给予我们新年的祝福，你是怎样利用这笔压岁钱，感恩身边的人呢？（将你如何做的，用照片形式进行展示）
（作业内容结束）
品格小贴士：解决现实问题的情景设置
“金钱”，看似离小学生的生活很遥远，但其实它有一个专业术语叫『财商』。在现代社会，经济及金钱现象无处不在，人们对金钱的态度、获取和管理金钱的能力，对人们生活幸福感受的影响越来越大。
而“压岁钱”这种传统的习俗，是孩子们最容易获得的“财商”学习资源。在这样一种真实的生活情景下、可亲可感的生活体验中，通过体验式游戏的学习方式，去习得社会规则（银行储蓄）、去懂得合理开支、去利用这笔“财富”感恩身边的人，这些，不也是品格教育中关于培养孩子『关键能力』的要求吗？
解决现实问题的情景设置下的『泛在品格教育』，能够为孩子的成长，更好地助力。
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活动主题：资源回收玩创意
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01 /活动设计网格/
亲爱的孩子们，寒假好！
当你拿到这份寒假活动表的时候，你会发现与往年的有所不同。今年学校大队部希望孩子们能够在生活实践中巩固良好的品格，就让我们玩一次“资源回收玩创意”的综合研究活动吧！
在“井然有序”的品格里，我们学会了：随手收拾身边的物品；随时保持使用过的地方干净：物有定位，物归原位；按每样东西的用途来使用它。
在“节俭”品格里，我们学会了：在生活中学会节省，减少不必要的花费：充分利用已有的资源：合理规划自己的时间、精力。
在这次的品格实践课程里，我们要继续将这两种品格运用到生活中去。
02 /前期调查/
亲爱的孩子们，我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，过年期间，家亲戚走访、亲朋好友团聚更是会产生大量的生活垃圾，你家里一天都会产生多少的垃圾？垃圾里都有什么？让我们开展一项垃圾的调查研究吧！
在中国春节前，腊月二十四的传统是扫房子，按早年民间的传说，“尘＂与陈旧“陈”是谐音。在农历正月新年前。扫去家中的一切尘土，意味着去除旧一年的陈旧东西，把不好的“穷运”、”晦气”统统扫出门，以此来迎接新的一年。这一习俗充分寄托了人们破旧立新的美好愿望和辞旧迎新的强烈祈求。
学校倡议孩子们与家长一起打扫房间，并用大塑料把家里一天的垃圾收集起来，厨房里的垃圾和果皮可以用另外一个垃圾袋分装，然后完成下面表格。（低段的孩子，可以家长帮忙填写）
5-6年级的孩子试着估算一下，你所住的这一单元每天会产生 （重量）的垃圾；你住的这一栋每天会产生 （重量）的垃圾，你所居住的小区每天会产生 （重量）的垃圾。
03 /垃圾分类/
在东西很多的时候，寻找出这些东西相同的特点，然后按这些东西不同的特点，将它们分别整理、归纳成若干份，就叫做“分类”。
我们去超市的时候，会看到蔬菜、零食等放置的地方都不一样，这是为了方便客人找到想买的东西，按商品特点进行的分类。
而我们自己，在无意之中，也在生活中进行着分类。例如，我们若同时拥有几个抽屉和柜子，就会考虑：这个抽屉该放什么？那个柜子里又放什么？这也是“分类”。
虽然说分类的方法是寻找“相同特点”，但物品的特点并不止一个。因此，看到的特点不同，分类方法也是不一样的。
例如：我们要将衣服放进抽屉里。这些衣服可以按“使用人”不同进行分类：哥哥用的、姐姐用的、自己用的；也可以按不同的衣服进行分类：例如裙子、袜子、T恤。
而相同特征的物品，还可以再做“细分”：例如T恤，可以分为长袖的、短袖的、无袖的。分类，在我们做事或者思考问题的时候，起着十分重要的作用。通过不同的“分类”，我们可以了解到一个人的看法和思维方式。
试着将家里产生的垃圾进行分类：（可以按材料、是否有毒、是否容易烂分类）将分类后的垃圾拍照。
温馨提示：将垃圾分类的时候注意用镊子或者戴手套，分类后记得洗手。
说明：我是按照 进行分类的，可以分为 。
04 /资源回收/
对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们，并重新加工利用。这样做不但能减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
1-3年级：在下空白处画一画，生活中些垃圾是可以回收的？
4-6年级：调查：在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料？并完成下面的表格。
05 /我是发明家/
（作业内容结束）
品格小贴士:问题导向的主题探究
在问题导向中，利用活动设计网格、前期调查，让孩子们对“资源”这个话题产生兴趣和了解。选择当下社会比较流行的“垃圾分类”、“资源回收”、“变废为宝”等主题活动串联起整个品格主题实践活动，将抽象的“节俭”品格的概念，转化为一些非常具体的问题，让孩子作为一个独立的个体，去解决这些现实问题，去体验与建构和社会的联系。在过程中，也进行了跨学科的融合实践体验，让品格在不同学科的思维方式中，都能外化为孩子的良好行为表现。