太多的孩子把语文笔记写书上，家长不知道的三个危害

今天跟大家聊一聊我们的孩子在书上记笔记的这种危害。我最近发现很多孩子他把语文笔记全都写在了书上，当他给我拍这个书的时候，我发现他这个书的正文已经没有了，就是说他的笔记全都是写在了覆盖正文的一个版面上，因为我们这个书空白的地方是很有限的，所以你把有一些老师讲过的东西，你全都记在这个书上的话，就会出现了一个覆盖的现象。所以我们看着这个书就很乱，这一段我们可能都不知道书上面原来是什么字迹了，这个时候你这个书你自己都不会愿意看了，我们就感觉到那个书上的全都是你的字，就是我们打印的字体的都没有了，非常的混乱。第二点就是说我们非常的不利于复习，当你复习的时候，我们看书其实应该是有一个思考的，我们看书的时候，你的答案全在上面，你就可以造这个答案写了，因为我不知道我自己会不会比如说我们的练习册上通常有这样的题，说看我们书上的第二自然段回答这些问题。我们大家看书上第二自然段的时候，你的第二自然段的批注全在上面，所有的字词的解释，包括句子的赏析，包括作者的思想感情，包括我们这一段的手法它全在上面。所以我们拿第二自然段的时候，你根本就不是在看书的内容，你是看答案了。其实你说上有的不是答案了吗？这样我们就没有了一个思考的过程了。所以你这样的复习的话，你不就又等于抄答案一样吗？其实抄答案的话，我可以这样说是一点效果都没有的，你抄答案你都赶不上说你答错，因为你答错你是有自己的思考的。



然后老师一讲你就会发现我怎么跟老师的想法正好相反，你肯定会有心内心当中会有一种就是波动，说怎么能相反，为啥我这么答不对呢？可是你知道答案抄，最后老师讲你就会感觉跟我们的答案是一样的，你在书上写的答案不是老师给你的吗？当然是一模一样了，你哪有一个思考的过程了，没有几个为什么我们上课的时候，如果脑海当中没有几个，为什么？我感觉这一节课几乎就是没有效果的。所以你在书上都写上了的话，几乎你是没有一个真正的学习的过程，只是有一个我们手在抄的形式而已。再有我们在书上说你写笔记，你有时候我们写在空白处了，或者用一些粘贴形式去写，他还是没有调理的。因为你是怎么写的，是老师它是根据段落，根据我们文章这个顺序你再去写，但是我们学文章不是这样的，我们首先可能是要介绍一些背景，然后我们可能要把这课的思维导图写上，然后我们在分析的过程当中，要把每一段我认为重点的字词写出来。然后我再说段毅，再说这段的手法有比喻，还有政策面结合表达作者什么思想感情。还有这里面是我们第一次见到的，比如说紫藤萝瀑布当中通感，那就是第一次见到，因为在我们初中阶段没有同感了，就那一刻有我们就要给它用一个彩色的笔给它标注一下，那么一翻笔记的话就是一目了然，而且我每一课的笔记我都是这个模式，那么他是不是就会形成自己的一个习惯？



然后老师让你写在书上面，你可以简写一下，我们回去一定要去整理，一定要去进行一个整理。因为我们现在的教材非常多，有些东西就算你没有记全，我们去根据你的提示，根据我在书上的批注，非常简单的一个提示，比如说我就写个修辞俩字，写些修辞123，然后我不具体去写，因为我们上课还要听课，你不能说都是在这写，因为你边写边听课的效果肯定是不好的，你可以就停下来，我就在这听老师讲这三个修辞是什么呢？你就回去之后整理笔记，你自己就要思考，你这第二段又修饰三个，我写的123都是啥？你就要上课文里面去找。你这不是形成了一个二次的自己的学习过程，在课堂上这是第一次，第二次在学习过程，我们那是不是就要去思考就要去判断，当你就找到两个的时候，我们就可以借助一些叫教三，比如说我们教材全解等等，然后你再把找到，你就要换一个重点，好的，为什么第三个修斯你没有找到呢？是不是对这个概念？不精，或者说是不是它隐藏着我们不是很明显的看不出来，他可能就是考点了，这种情况下就是考点了，至少是你的考点，至少是你的重点。



所以其实我们每一次整理自己笔记的时候，他是一种享受，为啥是一种享受？就是你的笔记是为你自己服务的。如果我们没有这个习惯的话，几乎你上课听的效果也不好，因为你就在使劲记老师的东西，然后写在书上很慌乱，当然字写的也不能好，然后我们大家写作业的时候基本上就是在抄答案，因为你书上啥都有，要考你这个课内的一些东西，在你卷面上出现的话，什么都有，应有尽有，这种情况下几乎也太大了。所以我们还是有必要去整理笔记，整理一个专属于你自己有自己风格的一个笔记。