老师，人教版PEP四年级下册Unit 4 At the farm B Let’s talk的Let's play 要不要操练？谢谢！
在知识方面，是动物的拟声词（onomatopoeia）。还记得三年级上册Unit 4 We love animals A Let’s talk下方的Let's play吗？是拟声词quack和woof。当然，这也属于中西方文化差异的内容。在能力方面，是复数形式的重点句式的操练：What are those? Are they horses? Yes, they are.和三上那个单元异曲同工。您的问题是比较有趣的但是却不太合理的：“Let’s play要不要操练”。Play是“玩”；操练是语言巩固。您为啥不问凌哥“学生要不要玩一下”或者“学生要不要巩固重点句式”？1. 从文化差异（跨文化知识和意识）的角度来说，有必要介绍一下这些拟声词。2. 从提高学习兴趣的角度来说，让小孩子来扮演一下动物的（英语拟声词）叫声，可以提升课堂活动的趣味性，吸引学生的注意力。3. 从语言知识和能力的角度来说，操练重点句式肯定是必须的。所以，凌哥觉得关键点是如何更好地实现目标“三合一”，而不是舍弃这个教材资源。1. 从最简单的拟声词入手：cat, duck, dog, cow。可用语句：The cats say ...2. hen和rooster的拟声，可以由教师发出。这样，学生就可以真实地运用问句：What’s that? 同时了解了新的拟声词。没错，这堂课中不能一直使用复数形式，而是单复数交替使用，学生才能形成语法意识。如果只练复数形式，那叫“机械操练”。3. 让活动变得更有趣。请多位学生为一组上台，分别抽取1个动物名称（如dog）和1个拟声词（如meow），让他们表演一种新的动物，其他学生询问：Are these cats / dogs / cat dogs / dog cats?。最后教师可以杜撰一个拼合词：caddog。学生也可以模仿这样“创造”新词（新动物）。4. 播放一头或多头大象、狮子、海豚的真实声音。让学生使用What are those? / Are they ...?来提问。通过语言问答运用来了解真实自然。您想知道更多的小学英语教学设计方面的理论与技巧吗？请购买凌哥参与的书来了解更多吧：接下来，请了解一下凌哥设计的渐进书写字体及《渐进式英语书写训练（PEP）》：
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
