谈儿童教育的“起跑线”

　　偶然间，与友人谈起了“儿童教育”的话题，估计是思维空间被某一个驱动给悄然开启的缘故。

　　既然这个话题处在被“开启”状态，那就干脆畅所欲言一回，算作抛砖引玉，或许能得到一些启迪与新的见识。

　　开场说的第一句话，应该是中国人使用频率较高，很有警示的一句话：决不能让孩子输在起跑线上。起跑线在什么地方？划的对不对，什么时候去踩起跑线的节点？少不了要听听大家之言，看看许多家长拉着拽着刚刚会走路的婴幼儿，紧迫感来了，丝毫不敢懈怠，就好像进入战时状态。

　　到处可见的风景线，刚刚来到这个世界不久的儿童，睡眼惺忪地开始了全天候的学习旅程，理由是家长怕输在起跑线上。

　　真不知道，有多少家长考虑过，儿童的起跑线，跑错了道怎么办，跑偏了又是什么结果？

　　在每一条跑道上都拿第一，究竟有什么意义，值不值得，即便是拿了很多第一，成年走入社会，综合能力是什么水平，实际上完全是不得同的。

　　中国社会的儿童教育，是不是存在许多误区，何时进入了儿童教育的理性阶段，值得社会精英思考和评估。

　　首先，婴幼儿教育的现状，饥不择食，啥热学啥，啥都想学，肯定不可取。小学入学前，过早的“启蒙”进科入局，不利于儿童成长，过早的挤占了幼儿的心理成长空间，剥夺了儿童的天性资源，不利于身心全面发育。认知的初级阶段，强迫孩子没学母语就学外语，学艺术，有多少必要，只能是拔苗助长，给孩子的初始印象，就是世界很紊乱。

　　进入小学后，课外辅导，各种考级，都在事实上干扰了正常的基础教育。学外语，学钢琴，学小提琴，学画画，学舞蹈，拳打脚踢，什么都要学，要不要学那么多的东西？任何天才，智力资源是有限的，兴趣过多的分流，或许得不偿失。

　　启蒙有必要，有些艺术门类，打个基础即可，真有天赋，早期的播种种子一定会成为参天大树的，不必怀疑。五花八门的证书，没有必要都装进孩子的包袱，那些沉甸甸的“荣誉”，看似很鲜亮，未必真有用处。

　　可以说，适当的让孩子学点外语，从小无论是学习英语，还是学习德语、法语，都将会终身受益。业余爱好，量力而行，学一些感兴趣的东西是可以的，多则不宜。

　　一些家长望子成龙心切，希望自己的孩子每一科都是第一，方方面面都出人头地。其实，大可不必，完全没有必要，只能表明家长在育才路上，闯入了盲谷地带，有些过度误读。

　　什么原因，当下的社会文化思潮只是一个方面的原因，本质上未必是崇尚知识和学问，是一种盲求心理。或许是因为人云亦云，要么是被身边的仁者智者所打动。

　　有的家长小时候一直梦想成为什么艺术家，为了圆自己儿时的梦，就把遗憾寄托给了孩子，强迫孩子接棒。这相当于把成长风险转嫁给了孩子，拿孩子一生的前途命运去赌。大人喜欢什么乐器，就非得要孩子去学，用了很多时间和精力，即使几种乐器都考了九级十级，又怎么样？留给孩子的可能是伤心和厌恶心理，很可能孩子长大了会选择终身远离这些东西。

　　学习一点艺术，无可厚非，出于兴趣和业余爱好学习点绘画或音乐是有益处的。将来无论是学文，还是学理工，学点音基，素描和色彩，可以提高鉴赏和审美水平，丰富知识结构，优化思维路径，对从事任何什么职业都是有好处的。

　　中国几十年来，那么多的美术学院，毕业了多少学生，靠画画吃饭都不容易，别说出绘画大师了，出个莫奈、毕加索，实在是不容易的事，大概率当作零肯定不会错。

　　中国的音乐学院也不少，键盘系每年都有不少毕业生，能举办钢琴音乐会的有几个？中国就出了一个拿了肖邦大奖的李云迪，已经是不容易了，也不能说少。学习小提琴的人很多，不要说拿个柴可夫斯基奖，就是能够进入专业乐团也难，不说当上首席，成为后排的演奏员，也很不容易。

　　鲁迅告诫后人从事文学，吴冠中尽管非常成功，可他的几个儿子没有一个从事绘画的，而吴冠中的父亲只希望儿子成为养家无忧的工程师。选择艺术为职业，成为举世闻名的艺术大师，纯属偶然中的偶然，概率非常低。那些被身边人热捧的“神童”，事实上，距离成为大师非常的遥远，失去方向感则很容易。

　　业余爱好值得提倡，音乐，绘画，到什么发烧级别都没错。你可以做个轻松的非职业画家，但不要指望子女成为毕加索。即使你的小提琴演奏水准相当的高，达到可以举办个人音乐会，也不要寄希望孩子能成为帕尔曼。把欣赏放在第一位，你永远都健康愉快，活的一定很轻松。

　　可以说，起跑线上，晚一步，没有太大的关系。跑偏了，偏离了主跑道，跑的身心疲惫，得不偿失。培养孩子，身心健康第一，是否成才，只要打好了基础，就不应该怀疑孩子有好的未来，打好坚实的基础，稳而不乱，健康的童年，轻松愉快的成才，或许更有发展潜力。  2021.5.29  波尔多小镇

图片为作者手机拍摄。