计划安排：赣榆区初中《读本》教学计划

接住初秋的第一片落叶

赣榆区初中《读本》教学计划

润心无痕  落地有声

2021年6月25日教育部办公厅、中共中央宣传部办公厅和财政部办公厅联合发布了“关于《读本》使用工作的通知”。通知中明确规定：“（一）启用时间为2021年秋季，初中安排在八年级第一学期；（二）使用方式：作为必修内容，利用道德与法治课等统筹安排课时，每周一课时，由思想政治课教师主讲等。”

2021年7月9日教育部召开《读本》工作座谈会。会上陈宝生部长强调：“用好《读本》责任重大、影响深远，要以此为契机，开启铸魂育人的新局面。要抓好工作部署，做到组织到位、保障到位、指导到位，确保读本使用平稳落地” 。

CHAPTER 01

第1章节：学期教学进度安排

共8讲16目，根据教学安排，计划每周一节课，每两周一讲。具体安

排如下：

CHAPTER 02

第2章节：注重与小学读本衔接

      1.明确差异，有的放矢。初中读本与三（上）、五（上）读本存在很大差异，主要表现在：（1）读本内容的变化；（2）课堂教学方面，三（上）、五（上）读本因课时少显得充裕；而初中读本则是大容量、快节奏；（3）在学习方式上，小学生比较依赖老师，而初中则强调自主学习。

　    2.学生方面。（1）预习：预习是提高学习效益的有效途径。预习是要学会读书、学会阅读。在浏览读本的总体内容后再细读，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路。（2）听课：听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么如何提高课堂效率呢？听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学习知识的前提条件，课堂上，集中注意力十分关键，不要思想开小差，在老师讲解时，既要专心看、听、积极参与，还要考虑你预习时所确定的听课重点。（3）复习：课后及时复习，是学习的反复性特征的要求；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识、再提高，使思维的深刻性得以发展。

      3.教师方面。教师在正式上课之前必须花时间精心备课，钻研新课标，正确把握读本的精神实质，在其指导下钻研本读本内容。通过钻研，把握好教学重点和难点，了解知识点之间的内在联系，对读本进行适当的整合。教师要坚持理论联系实际的原则，从那些直观的、具体的现象以及学生身边的事物和生活常识入手，组织授课内容。

CHAPTER 03

第3章节：开展《读本》校本教研

初中读本的每一讲包括情境，理论知识，金句，资料卡片，探究思考等方面， 建议从这几个方面进行分工教研。

1.情境和资料卡片和时政热点以及历史知识结合，教师可以充分利用网络资源，图书报刊音像资料，搜集读本对应的内容。

2.理论知识方面教师研讨总结核心观点，建立思维导图，理论知识系统化，建构化。

3.教师可以通过学习强国或者网络摘录与读本内容紧密相关的重要观点，归类总结。

4.探究结合学生年龄特点和认知规律，注意“适宜性”，结合身边的实际，比如爱国主义教育基地社会实践活动，革命博物馆，纪念馆，陈列馆，革命旧址场馆，典型乡村城镇实地参观等形式，把学校小课堂延伸到社会大课堂，理论学习和行动实践相结合。

5.教研要结合学生特点，现在的学生接受信息的渠道明显增多，可以采用多种教学方式（案例式教学，情境教学，主题体验式教学，议题式教学）。

CHAPTER 04

第4章节：进行《读本》学习评价

      1.探索考试评价。初中《读本》属于必修科目，有刚性要求。结合本市中考是以闭卷考试的形式来综合评价学生学科素养发展状况的实情，在教学中要探索《读本》内容的试题呈现方式、考查的深度与广度等问题，有意识地进行命题训练。

      2.总结传统评价。将观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录等传统评价方式运用到《读本》课堂教学之中，在实际教学中进一步比较各种评价方式的适用范围、优点长处，总结传统评价方式的运用规律。

      3.试行增值评价。增值评价是一种新的评价方式，它将过程评价与结果评价相结合，更符合学生素养发展的渐进式与螺旋式特征，更能体现《读本》编写与学生成长的逻辑性，有助于学生内涵式成长。以《读本》教学为契机，探索和试行增值评价要列入议程。