优化班级管理，培养创新人才
尹蕾
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，责任重大，任务艰巨而光荣。我在班主任工作实践中体会到：在班级管理中，力争在“优”上下功夫，把优化班级管理，充分发挥学生的主体作用作为突破口，把形成团结、和谐、勤学、奋进的集体作为奋斗目标。
很多学生进入中学后，不习惯中学的学习、生活方式，为了让学生尽快适应中学的学习生活，我首先深入了解学生，做到有的放矢。在新生报名时，通过与家长和学生的交谈了解学生的基本情况及个性特点。同时，还抓住一切机会深入了解学生，找学生谈话，消除他们的不适应之忧。其次，加强日常行为规范教育，建立健全班级管理制度，规范学生日常行为。
二、加强班干部的自我管理和培养
班干部是班主任的得力助手，学生的楷模。班主任要充分发挥学生干部自治作用，形成以班干部为核心的班级管理方法。班主任可以通过公开报名、竞争演讲，民主选举出德才兼备、具有较强的组织管理能力和有较高威信的学生担任班干部，充分发挥班委会的龙头作用。同时设立意见箱，监督班委的管理工作，建立值日班长制，全体学生都参与管理，使他们在监督别人的同时，自己也受到教育，从而提高自律能力。
三、加强目标管理，共同进步
班主任应当遵循教育方针，结合学生实际，让学生共同制订班级总的奋斗目标去争优创先，争创一流。同时，根据学生的各自情况及每次测验，引导学生制定切实可行的近期奋斗目标，并作好记载。班主任对完成目标者，及时表扬、鼓励，对未能完成目标者，及时找其谈心，找出问题所在，总结自我，强调“学习机会不等人，不争不抢是庸人，错过时机是罪人，拼不上去对不起任何人”，使学生人人争优创先。
中学学生正值成长时期，可塑性很强，具有天然的向师性，因此班主任应当好学生的榜样。首先，我严于律己，率先垂范，赢得学生信任，作好学生的第一榜样。其次，利用学生中的先进人物、先进事迹在班上大力宣传树立榜样，使学生学有目标，赶有方向，做到拨亮一盏灯，照亮一大片。
四、班主任要有扎实的知识功底和过硬的教学能力
俗话说：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，担任班主任必须要有让学生信服的知识能力。试想如果一位班主任课讲得很糟糕，学生对他的知识水平持怀疑态度，那么这位班主任不论有多么先进的管理经验，学生都难买他的账。当今社会科技飞速发展，知识不断更新，教师虽然都受过高等教育，但如果光凭“老本”吃饭，必然会落伍。社会在发展人类在进步，新世纪的班主任应该紧跟时代步伐，树立终生学习的目标，为祖国培养杰人才。
五、加强学法指导，培养创新能力
中学的学习内容、深度、广度、难度都比小学增多或增大。小学知识直观形象，易于理解，中学知识抽象概括、逻辑性强，且各学科相互渗透，能力要求高。中学阶段不仅注重学生知识的掌握，更注重其能力的培养，尤其是观察能力、思维能力、想象能力、创造能力、操作能力的培养，较小学大大提高。如果学生的学习方法仍停留在小学阶段，就不能适应中学的学习。为此，我就向学生介绍各科的特点，精心指导学生学习时间如何安排更为科学，课前、课上，课后该如何做等，同时，还安排学习成绩好、学习效果佳的学生介绍自己的学习方法和学习体会。
实施素质教育，培养创新人才，这是中国教育的最终目的。我把培养学生创新精神和创新能力作为重点，常利用课余时间开展各种形式的活动，培养他们亲自动手的操作能力，如主题班会、联欢会、辩论会、书画展等。在活动中，我注意观察，抓住学生表现出来的创造意识，加以鼓励，积极引导，正确扶持。
六、加强挫折教育，培养意志力
现在的中学生，家长溺爱多，娇生惯养多。特别是优等生，他们从小到大一帆风顺，一旦学习、生活上遇到一点不如意，就会产生自卑心理。我常利用课堂教学、课外活动、运动会等一切机会，用各种逆境中成才的榜样，本校或本班的同学战胜挫折的实例，激励学生克服困难的勇气，锻炼他们顽强的意志，坚忍的毅力，教育学生在忍受挫折的同时，冷静地调动智慧，总结自我，找出差距，找出问题所在，培养自理和自立能力。
七、加强思想政治工作，用爱心感化学生
关心和爱护学生是班主任的工作职责，是班主任建立教育工作感情基础的主要途径。我总认为，没有爱就没有教育。班主任应做到真心为学生，真诚待学生，真切助学生，真情感学生，正确对待优生，公平对待中等生，关心后进生，对他们动之以情，晓之以理，抓住闪光点，注重转化。同时，发挥集体的力量，让学生感到集体的温暖。当学生遇到困难时，倡导其他学生进行援助，班上成立互助组，学生互相取长补短，共同进步。这些充满爱心的行动让学生们懂得了“我为人人，人人为我”的道理。
总之，优化管理、培养创新人才，是中国21世纪教育的主旨。