你只知“三年级现象”，却不知让语文成绩滑坡的3个原因，趁暑假赶快提高语文学习能力……

我们家长都知道“三年级现象”、“四年级门槛”、“五年级滑坡”，真正出现成绩下降的原因却不知道。简单地把成绩滑坡归结为到了某个年级段，就能力跟不上了，自然会成绩下降，也是对学习的不负责。家长们为了避免出现所谓的年级现象、成绩滑坡，就会拼命给孩子补课，暑假提前学，上第二课堂，想在新学期避免现象和滑坡，家长究竟该怎么做？拼命补课究竟能否带来成绩的提高？我们家长要首先搞清楚，成绩会滑坡的原因。

到了某一个年级段，一向学习成绩还可以的学生，成绩突然滑坡，并且这可能是一个普遍的学习现象，就说明，在这个阶段，我们学生会出现这样的学习问题，也是正常的。家长不必慌张，或者为了避免“年级现象”，给孩子拼命补课，这不是解决问题的根本。造成大部分孩子出现的学习现象、成绩滑坡，有3个常见的原因。我们不能只知道“三年级现象”，而不知道成绩滑坡的原因。如果你有这3个现象，暑假正好来提高。别等现象出现在新的学期，我们可以提前科学避免。

1、没有学习的主动力

每一次开学，都是对学习难度的一次进阶，造成年级现象的原因，基本上都是因为没有适应学习的难度，在开学后跟不上老师讲课的节奏，丢掉了学习的基础，再加上拥有不少学习坏习惯，年级现象便不请自来。也许你会说，那暑假正好补课，纠正学习的不良习惯，让学生早点适应新学期的学习难度，把基础巩固好不就行了吗？靠暑假两个月是没有办法去提高学习主动力的，不管是习惯还是态度，想要纠正，我们就得激发学生的主观能动性。

造成成绩滑坡的主要原因就是没有学习的主动力，在家长和老师的要求下学习，把学习当成是任务，老师布置了任务，在家长的指导下，完成任务，反正家长也能帮忙，自己无需在学业上多花功夫。这就是年级现象和成绩滑坡的主要诱因，想要引导学生在暑假建立学习的主动力，就应该在暑假一开始，激发学生对学习的探索欲。比如，家长给孩子出一道语文相关的试题，告诉孩子答案的位置，请孩子自己用工具书来查找。

2、暑假没有阅读计划

针对语文学习，暑假必须有阅读计划。没有阅读计划的暑假，是很难提高语文学习能力的。在开学后，我们也会因为对文字的生疏，而对新学期的新课文生疏，语感也会越来越降低，这也是为什么会出现学习现象的原因。成绩导致的滑坡，并不是不好好听讲，大部分原因都是在日常，基础内容没有学好。趁着暑假，多做一些阅读理解的练习，把阅读能力抓好，开学后，我们面对新课文才能游刃有余。

阅读不是以暑假看了多少本书为练习结果，而是我们从阅读文字的练习中，是否练就了理解、体会等学习技能。有的家长会说，暑假我们孩子也会看书，也喜欢看书，但到了新学期还是出现了学习现象怎么办？这说明在暑假阶段的阅读并没有从对学习的帮助上入手，本着先朗读后阅读的方法，我们可以引导学生自己去挑选小散文、小故事，每天利用30分钟练习朗读，再去阅读画出关键词等理解，坚持一个暑假，朗读的能力就有大幅度提高，能够流畅地来朗读一篇新课文，并且通过朗读抓住重点。

3、每天坚持复述课文

造成年级现象和成绩滑坡的原因，是我们对所学过的课本知识遗忘了，或者是本根就没掌握牢固，那么利用暑假重新复习上学期学过的知识点，就显得颇为重要了。对于语文学科，每天坚持复述一篇课文，即是对所学课文的温习，又能锻炼记忆力，同时坚持复述每一篇课文，提高自己的语文表达能力和对文字的概括能力。由于每个孩子对文字的理解能力不一样，想要对阅读能力和语文学习能力进行拔高，我们更应该提高写作能力，复述和阅读课文后，要写一写读书笔记。

加强写作练习也是对新学期里的成绩滑坡做好预防工作，遇到年级现象并不可怕，需要反思的是，我们对年级现象的纠正，并不是靠一味补课去避免成绩滑坡的目的。暑假期间，只要我们抓住对语文学习的阅读、写作、复述和温习等学习方法，提高自己的学习主动力，就能在新的学期快速适应，即使出现了短暂的成绩滑坡现象，我们也知道如何应对。关于“三年级现象”“成绩滑坡”的原因，你还有什么经验分享？欢迎留言评论。