知了在声声地叫着夏天 / 开普饭

依托"四心",为智障学生打造发展的乐园陶建军湖北麻城市特殊教育学校培智班级的学生,因为主观或者客观的原因,他们对生活的适应能力差,头脑简单,没有什么知识积累,自理和自立能力虽 ...

请点蓝字关注我们 (1) 据一墙之隔的班级班主任述说--"那孩子,突然间凶神恶煞,甚至骂了任课教师."家长到来后,被叫至我的办公室里,我正在批改作业,也没有发话,默默地听着老师 ...

接下来大约两个月的时光里可能关乎教育的文字出现的频率会高一点为积累素材也为储备能量文/3度图/拍摄利用节日对学生进行思想品德教育,已经成为学校教育的一种常态.教育,就是教书 ...

浅谈班主任与智障学生的情感沟通陶建军麻城市特殊教育学校在培智班级中,班主任与学生之间的情感沟通,其本质就是建立在班主任与智障学生平等关系上的以真对人.以诚待人.它是一股无坚不摧的劲风,能吹开彼此 ...

爱在左责任在右 --班主任工作感悟黄珺湖北麻城市特殊教育学校我很荣幸,能够得到大家的信任成为优秀班主任的一员,我也很自惭,我觉得自己的工作没有做好,但我又很庆幸,因为从事特殊教育四年以来,我 ...

踏着晨露,迎着朝阳,一路匆忙,奔向学堂.神兽入校园的高潮早已过去,教室走廊的同学寥寥无几.老师们忙着打扫整理办公室,争取早点稳下来,投入到备课中去. 班主任老师最是匆忙,除了准备给新升入初二的新同学开 ...

让智障学生在体会构建中主动发展左真香崇明县培林学校 [摘要]春蕾班是培林学校众多班级中的一个四年级班,这里共有中重度智障学生13名,班名是在老师的提议下由学生举手通过得名,我们班级的长远目标是争做 ...

培智班主任在工作中的细节处理杜姗霸州市特殊教育学校新时代思想中明确指出着力推进教育公平,促进教育均衡发展.一个教育发展差距较大.严重不公平的国家绝对称不上教育强国.加快教育强国建设必须坚持以人民 ...

家校联系是培智班主任工作的重要抓手陶建军湖北麻城市特殊教育学校班主任是协助学校搞好教育工作的得助手,是学校搞好教育管理和提高教育质量的骨干力量.作为班级组织者的班主任将扮演重要角色.一位合格的班 ...

康复路上我与你同行 <特殊儿童的班级管理>读后感程妮渭南市特殊教育学校特殊教育班级是特殊学生离开家庭开始集体生活.步入社会的第一站.有与普通班级管理的相同之处,但因服务对象的差异, ...

特殊教育学校的班级规范李凤红.徐鑫天津市滨海新区汉沽启智学校一个成功的人士背后必有一个伟大的母亲,一个好的班级必有一个优秀的引导者--班主任.她的微笑和手势会对学生产生影响,一个班级的好坏在很大 ...

培智班主任如何面对智障学生的不良行为陶建军湖北省麻城市特殊教育学校智力障碍学生因为生理和心理的原因,他们的行为与正常学生相比,其行为特征明显不同,主要表现在三个方面: (1)主动性不足.弱智儿童 ...

一位中学班主任老师带的普通班级,各科期末成绩出来了,看看你家孩子能在这个班级排第几名.

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