我知道了童年，然后呢 / 开普饭

我知道了童年，然后呢

东方

童年是个很奇妙的东西，当你拥有时你意识不到，当你意识之后却不再能拥有。它与成年不同，当还在童年时就开始向往成年，但并不了解成年意味着什么，但是可以随着时间慢慢体会。直到成年之后开始意识到很多问题的根源可能都在童年出现之后，才开始慢慢重视童年，但这些问题却都无法再重新来过。可能也正是因为这个原因，人们才越来越开始重视童年这个话题，毕竟一旦逝去就不再……

童年奇妙的另一点在于大部分时间我们对它的认识都是一知半解，更多都是通过经验来总结。即便现在我有了自己的孩子，送走一批批毕业生，在谈起对孩子的教育时还是会说“我小的时候……”。这在以前感觉并没有什么问题，教育永远都是经验的累积，但我们往往忽略了当时的经验可能也只是成年之后总结的经验，并不是童年是想法的延伸。看似站在儿童童年的立场上思考的问题，大多数都还是一个成人站在成人的角度思考的童年，与儿童见到的童年必然还是会存在一定的区别。而这个区别是我们最容易忽视的，更可怕每一次忽视都还是以善意的理由。

我是一个游戏爱好者，还谈不上痴迷，但从小到大不从没缺少游戏。不仅仅是同伴之间的户外游戏，随着时代的发展，游戏也由户外转向电动游戏，直到现在成人了也没离开手游。但是自己有了孩子之后，游戏却成了一个洪水猛兽，在家里被限制了。理由很简单，不能让自己的孩子染上游戏的瘾。孩子妈妈总是站在道德的制高点让我无话可说，她也是为了孩子好，经验告诉她玩游戏肯定会阻碍孩子健康成长。尽管我会引用更多例子来试图说服她，打电动也是有好处的，但依然无法说服。这何尝不是一种成人理解的童年呢？

自己家里尚且如此，更遑论班里交过的学生。从一年级开始，班里有一个学生明显比其他孩子认知能力要慢，无论学到的生字还是朗读，这个孩子总是无法达到班级同等孩子的水平。家长一开始还只认为是年龄较低，能够试着接受学习能力比其他同学较低的事实。但是升到二年级之后，家长感觉落后其他同学一大截之后就开始逐渐焦虑了。在与我几次沟通之中，家长明显表现出希望孩子能通过什么方法让孩子快速赶上其他同学。家长的心情我能理解，但是孩子的具体情况是家长忽视的。我们往往认为所有孩子的童年都应该是一样的，在这个年龄段每一个孩子都应该达到同样的标准。

但这恰恰就是我们忽视的地方，每一个孩子都应该拥有一个属于自己独特的童年。只有正视孩子当下的真实情况，我们才能够为每一个孩子提供符合他们自己成长特征的环境。并不是当下他写字、朗读这些显性的学习特征达不到普遍的标准就说明他成长的缓慢。相反，在我与他的接触当中，我发现这个孩子虽然写字水平较低，但是他能够把简版三国演义读很多变。他很喜欢三国演义，甚至平时的练习造句、写话他都愿意用三国里的人物与情境来表达。我相信，这样一个有自己热衷的孩子，尽管现在他在部分能力上表现低于其他同学，但并不意味着他就是比其他同学差很多。相反的是，更应该抓住你他的兴趣所在，慢慢引导，找到适合他童年成长的路径。这样才能更好的帮助到他。

每一个孩子的童年都是独特的，我们往往认为童年就是成年的前置阶段，很多事情等到了童年再去考虑也来得及。但我们更应该认识到，童年与成年不应该是割裂的，这也是属于每一个人一生的一个重要阶段。只有在每一个阶段，踏实的走好，那他的人生才应该是完整健全的。

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