254.《我与地坛》导读课教学设计 / 开普饭

内容提要:<我与地坛>教学以学生的学习为起点,在充分调研学生的心理状态和散文阅读现状的基础上,通过创设情境,实现与文本的充分对话,注重听读.朗读.分析鉴赏和表达能力的训练,通过感受.体验. ...

木木文字到地坛公园走走陈振林到了北京,转一转的去处,自然少不了地坛公园的. 说是自然少不了,是因了一个人.我想到地坛公园走走,想仔细看看这座属于史铁生先生的精神家园. 我骑着单车到地坛公园门口. ...

作者/临海凭风其实,北京的地坛我早就知道,但是一直没有去.只是因为读了著名作家史铁生写的长篇散文<我与地坛>以后,才萌生了去地坛的想法,想看看那里的环境与风景. 是啊,史铁生<我与 ...

<我与地坛>实录同学们大家好,今天我们来一起学习<我与地坛>. 地坛又称方泽坛,与天坛遥相对应,是一座庄严肃穆古朴优雅的皇家坛庙,也是中国最大的祭地之坛.新中国成立以后,地坛 ...

解读文本是语文老师的看家本领,当然,也是一件棘手的活,因为,文本的构成自成体系,有内外两层.内者,作者的内在世界:外者,文字的表达规律.无论是内还是外,想轻易地登堂入室,都不是一件简单的事,因为,文本 ...

我与地坛(节选) 谭文淼语文名师工作室李松徽 [教学目标] 一.语言建构与运用通过梳理整合文本,积累文学语言,学习散文表达方式. 二.思维发展与提升进行逻辑思维实践,提升抽丝剥茧的逻辑分析 ...

在繁忙的生活中,我们就像是被抽打着旋转的陀螺,感受不到生活的意义,内心越来越迷茫和恐慌.于是,在残余的闲暇中,我们也只好通过歇息和娱乐去掩饰心灵的不安.但总有一个大梦初醒般的时刻,我们突然追问自己:& ...

赤匪?战士! - <红星照耀中国>导读课教学设计- 文本特质:主题型文本设计 <红星照耀中国>是美国著名记者埃德加·斯诺创作的一部文笔优美.纪实性很强的报道性作品.作者真实记录 ...

晋城爱物学校时慧慧教材分析: <呼兰河传>(节选)为苏教版初三下册教材内容.通篇读来,无深刻语言.无曲折故事.无复杂结构,有的只是孩子对景物的感受,对园中琐事的铺写.总之,从字面看, ...

教材分析: <朝花夕拾>在人教版老教材中本是八年级的教学内容.2016年9月,统编新教材开始投入使用,这本书被编排在七年级上册,而且是学生进入初中学段阅读的第一部名著,主题也由原来的&qu ...

The beginning of summer 夏天时节因为有爱文/时慧慧写在前面 <昆虫记>是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科.昆虫们原 ...

<一剪梅> 作者:李清照讲课:王琳琳 " 学习目标: 1.在诵读品味中感受意象美和意境美,提高审美情趣. 2.把握诗中的艺术手法,培养诗词鉴赏能力. 3.初步读懂闺怨题材的诗歌 ...

教学目标 1.会写生字词,会写11个生字,会写词语. 2.能联系上下文理解含义深刻的句子.能仿照课文的写法,用具体事例说明观点. 3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解"真理 ...

2020-03-17 <口语交际:即兴发言>优质课教学设计及反思(部编本六年级下册) 教学目标 1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧. 2.培养学生的即兴发言能力. 3.鼓励学生即 ...

教学目标 1.会写"阀.避"等12个字,会写"埋头.整理"等37个词语. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.了解李大钊在被捕前.被捕时和被捕后与敌人作斗争的事 ...

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