谢伦灿：虚体目的与实体目的的分解，成就大多数的艺术产业项目

首先让我们来看看目的量化，所谓的目的量化即将虚体目的或实体目的分解成一个或若干个可操作的实体方案。虚体目的指意识形态上的目标内容，如“提高学习成绩”、“提高知识能力”等都属于虚体目的。

实体目的指物质形态上的目标内容，例如“拥有一辆轿车”，“买房”，“看一部电影”，“观赏一场演出”等等都属于实体目的。虚体目的与实体目的的差别在于，虚体目的属于意识形态范畴，只能言传，不可触摸，虚体目的要以实体物质来衡量其存在性，如“提高学习成绩”需要以试卷要体现，“提高知识能力”要以实践测试来评定。虚体目的属于物质形态的范畴，它可以触摸，也能言传，有实质性的内容物，如“拥有一辆轿车”，“看一部电影”，其中轿车，电影就是分别相对应的实体目的的实质性内容物。

目的量化即将虚体目的或实体目的分解成一个或若干个可操作的实体方案，我们可以看以下两个例子：例子一，拥有一辆轿车→钱→工作、向亲戚朋友借钱、向银行贷款。例子二，提高学习成绩→优势学科成绩再提高，薄弱学科学习成绩提高→优势学科如何保持和继续更上一层楼，薄弱学科具体差在那一方面→如何获取适合于自己的科学学习方法，哪些师同学可以帮助自己改善薄弱学科缺陷方面，那些教材与资料对自己成绩提高有帮助，根据实际情况拟订自己能完成所能拥有并且对自己学习成绩提高有帮助工具书，由于时间限制，不可能完成工具书所有内容，但根据自己能力具体能完成哪一部分，制定完成计划……这两个例子就是目的量化过程的实例，前者属于实体目的量化，后者属于虚体目的量化，例子一中“钱”是“拥有一辆轿车”过渡目的，要求过渡目的的实现能带来本质目的的实现，过渡目的可以是一个或多个，具体根据实际情况而定，“工作、向亲戚朋友借钱、向银行贷款”是“拥有一辆轿车”目的量化的实体方案，要求实体方案的完成能直接或间接实现本质目标，即“拥有一辆轿车”的实现。同样例子二中“提高学习成绩”是虚体本质目的，“优势学科成绩再提高，薄弱学科学习成绩提高”是过渡目的，“优势学科如何保持和继续更上一层楼，薄弱学科具体差在那一方面”属于过渡目的分析，服务于实体方案的产生及保证实体方案的可行性，“如何获取适合于自己的科学学习方法，哪些师同学可以帮助自己改善薄弱学科缺陷方面，那些教材与资料对自己成绩提高有帮助，根据实际情况拟订自己能完成所能拥有并且对自己学习成绩提高有帮助工具书，由于时间限制，不可能完成工具书所有内容，但根据自己能力具体能完成哪一部分，制定完成计划”是虚体目的量化后的可行性实体操作方案。

根据上面的分析与学习，我们很容易就明白艺术产业运营目的量化的涵义，即将艺术产业运营的虚体目的或实体目的分解成一个或若干个可操作的实体方案，这样有利与艺术产业顺利的运营发展。

谢伦灿，中国传媒大学教授、博导。微信公众号：文化工匠

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