劳动技能教育需从小培养

劳动技能教育需从小培养

8月27日，在杭州采荷中学新生军训现场，初一新生们比赛系鞋带。原本以为，对于10多岁的孩子来说，这是一件很简单事。哪知道，竟然有三成学生不会。 好多孩子怎么都无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内，后来，不少孩子竟主动提着鞋子找老师求助。

按年龄来说，十二三岁的孩子应该会系鞋带，叠衣服，这是惯性思维。而杭州一所中学三成初中新生不会系鞋带，不会叠衣服却让人不敢相信！如此简单的劳动居然三层学生不会？其实想想也不必大惊小怪了。这么多年来，我们的孩子接受劳动技能教育有多少？我们的学校教育教给孩子的劳动技能又有多少？初一新生不会系鞋带、叠衣服恐怕是一个普遍存在的问题，甚至不只是初一新生这个年龄段，即使是高一新生，大学新生恐怕也存在这样的现象。这反映出学生劳动教育和技能的缺失。

多年来，虽然一直在实施素质教育，一直在提倡培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，但学校唯“升学率”“唯分数”的政绩观，家庭“只要成绩好一切都好说”的应试教育思想观念作祟，普遍存在“重学业、轻生活技能”的弊端，多年来一直没有真正扭转。

尽管2015年早在教育部、共青团中央、全国少工委联合下发关于加强中小学劳动教育的意见，将用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，这足见从国家层面，已经开始重视劳动教育了，然而，从家庭和学校教育来看并没有真正重视起来，否则就不会有三层初一新生不会系鞋带了。

劳动技能教育是学校立德树人的重要环节，也符合国家对教育改革、全面发展素质教育的要求。正如徐老师所言，劳动不仅仅是一种技能，在劳动过程中，学生能够培养责任感和担当，只有参与劳动的人才会去感恩劳动。虽然学生的劳动水平和学习成绩的高低没有直接关系，但是劳动可以为学生带来很多正面的影响。

笔者认为，无论是家庭还是学校，重视开展劳动养成教育十分必要，而学生劳动技能需从小培养。

首先，家庭教育需要家长适时放手，教给孩子必要的生活劳动技能。诸如系携带的许多劳动技能孩子们不是学不会，而是家长根本不给机会学习，让孩子失去了许多恰到好处的学习机会。孩子的饮食起居长期被家长包办代替。家长应从“爱孩子，请为之计深远”的高度，多放手，让孩子做力所能及之事，给他们机会，掌握必要的生活劳动技能，唯如此，孩子才能行得更远。

其次，学校教育要把劳动技能课落到实处。学校要重视起劳动课程，不仅要体现在课程表中，更要对劳动课程提出明确的要求，制定出具体的评价标准，给劳动课任课教师量化评价，使劳动课真正得以落实开展。除了上好劳动课外，学校还要通过开展劳动实践活动来增强学生的劳动兴趣、提高劳动技能、培养劳动习惯。学校还可以将学生的劳动成果纳入教师、学生评价体系中，以起到激励师生的作用。此外，在劳动工具、器材、场地等方面为劳动技能教育提供保障。

唯有家庭、学校真正认识到劳动教育的重要性，从小培养孩子劳动观念、提高劳动技能，养成吃苦耐劳的良好品质，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。