毕业了，苹果妈妈想对家长们说……

苹果妈妈带的这一届学生即将毕业了。

昨晚，一位妈妈都私下找苹果妈妈，表达了自己的焦虑，一是对孩子的成绩不稳担忧，但更为忧虑的是孩子的厌学情绪。苹果妈妈说Q其实这个孩子还不是班级里的ADHD。

小黄同学的妈妈对儿子的教育特别重视，甚至把儿子的学业当成了自己的事业，为了照顾孩子，妈妈没有外出工作。小黄同学的成绩一直在中等和中等偏上之间反复徘徊，从来没有达到妈妈的理想目标，位居前列。母子关系也是非常紧张，这一点从小学三年级小黄妈妈就发现了孩子的厌学情绪，但并没有引起重视。

小黄同学的数学思维一般，苹果妈妈在辅导他做题时，就和苹果差不多，思考慢，除了思考慢，小黄同学的书写也特别慢，和班里其他同学比较，别人已经在做试卷第三面，小黄同学还在第一面忙乎。到了五年级，小黄同学学习数学的困难更加明显，逐渐和优秀生拉开差距，信心也备受打击，小黄妈妈也更加焦虑，只要小黄没考好，不是责骂撕毁试卷，就是外出找辅导机构补课，无论是身体和精神，小黄都觉得很疲惫，苹果妈妈也找小黄同学聊天，孩子表示太累了，但小黄妈妈依然坚持自己的理念，一面要求苹果妈妈多布置作业，一面还从校外辅导机构拿来大量资料让小黄练习。

最近几次毕业模考，小黄都考得很糟糕，妈妈也更加焦虑，苹果妈妈总结：越毕业觉得孩子课堂越没注意力，似乎魂不守舍，也许与疲惫有关，从卷面分析来看，书写混乱，有些题目完全是瞎写，没有思考，这还是与知识掌握和速度有关。

小黄同学虽然不是ADHD,但这个案例的经验教训值得家长们注意。小黄同学在智力上是正常的，但数学思维一般，这与苹果很相似，小黄同学的书写很慢，但比工整，在慢的方面和苹果也相似，但工整性比苹果要好，因为ADHD书写潦草马虎。对于这样的孩子如何学好数学，苹果妈妈从对苹果的教学中有很深的体会。

小黄同学其实在学习中的根本问题是解决慢的问题，要从思考和书写两个方面着手：思考慢，是因为不会对所学知识融会贯通，举一反三，这就对孩子的个人能力高要求了，说白了就是苹果妈妈总感叹苹果数学很笨，但这没办法，人的智力分很多种，数学不行，也许唱歌行，或者舞蹈不错，也可能运动很棒，这些能力可以后天训练提高，但无法和有先天优势的人比，我们每个人都有自己擅长和不擅长的一面。小黄妈妈犯下的一个错，就是不能接受孩子数学考不到满分的事实，这一点和苹果妈妈当初的想法也一致。

小黄妈妈在方法上用题海战术，加大练习量来提高成绩，结果孩子疲惫不堪，产生厌学情绪，越学越“笨”，这时家长要需找到孩子学习中那块短板，针对性训练才是最有效的，家长如果没有这个能力，可以寻求有经验的老师来帮助，苹果妈妈对于苹果试卷分析是非常下功夫的，每个扣失点，她会说出错的原因，推测苹果考试的心理状态，进而分析某个知识点掌握的缺陷，再寻找类似题目举一反三训练，直到苹果完全掌握这一章节的知识。

小黄同学的书写慢，自身的动作协调差是主要原因，但也与语文老师的教法有一定关系，小黄同学的语文老师是一位严厉的老师，对书写要求和严格，稍有不工整就要被罚，所以班里很多同学字写得很好，但在考试中吃亏，检查时间缩短，甚至写不完试卷。关于这一点，苹果妈妈的观点是字迹清楚就行，没必要像书法作品那样，这样考试不吃亏，进入初中和高中，一个孩子学习成绩能不能好，很大程度取决于这个孩子整体速度。

关于小黄同学，苹果妈妈的建议是家长首先消除焦虑情绪，不能让这种情绪再传递给孩子，造成孩子紧张逆反厌学，降低对孩子目标要求，科学辅导孩子学习，重塑孩子学习兴趣。