3岁孩子认得上千字，很棒！但不必羡慕，视觉认知能力才是硬功夫
最近和一个朋友聊到2岁的孩子该不该认字这个问题，她说她们小区有一个小朋友，今年3岁，已经能认好几百个字了，还会背好多唐诗，特别聪明，感觉自己的孩子已经落后在起跑线上了。
其实我最近也遇到这样的困惑，早早识字有没有必要呢？早识字是不是就能早一点独立阅读了啊，家人也时不时的开始教墨仔认字，我该如何处理？
今天我在学习儿童心理学发展相关内容的时候，恰好看到了有关视知觉的知识，解答了我的困惑。
识字牵涉到的不只是认识这个字，更重要的是记忆、理解、储存等更高级的视知觉能力。
视知觉是一种高级的大脑活动
视知觉在心理学中是一种将到达眼睛的可见光信息解释，并利用其来计划或行动的能力。视知觉是更进一步的从眼球接收器官到视觉刺激后，一路传导到大脑接收和辨识的过程，它包含了视觉接收和视觉认知两个部分----《发展心理学》
视知觉从字面上拆解开来会出现两个词：一个是“视觉”，一个是“知觉”，视觉是指眼睛看到的、接收到的一切信息，而知觉则是怎么处理、分辨这些信息，显然，知觉属于更高级的加工能力，与大脑的活动息息相关。
视觉认知的过程是：
视觉信号先由视神经传送到丘脑，再从丘脑发送到负责破译视觉脉冲信号的大脑皮层，最后产生对这个信号的认知。
就拿认字来说，我们能够用眼睛清清楚楚地看到纸上的字，但是这个字是什么意义，怎么用这个字造词就不属于视觉接收这个部分来管了，而是需要上报给大脑，由大脑来进行分析。
有些孩子在阅读的时候很流利，但是读完以后对内容却是一知半解，理解不了，这就属于视觉认知方面的不足。
这种不足太隐蔽了，如果不了解视觉认知这个专业知识，根本察觉不到，所以大人会误解孩子，认为孩子就是不用心，实则是孩子在“解码处理视觉信息”的路上抛锚了。
所以，孩子看得见≠孩子能看明白
视知觉是如何影响孩子认知能力的
视觉认知是一种记忆运动模式、一系列有序声响、事物样子和触觉的能力，是学习能力的核心，即使宝宝学会了某个词语，如果她没有把这个词语储存在视觉记忆中，那么她很快就会忘记这个词。------摘自《越动越聪明》
视觉如果不好，会直接反应出来，比如近视眼、散光、远视眼等，对我们生活学习的影响显而易见，但是视知觉如果出现问题，会有什么样的表现呢?
我们可以从视知觉的构成来分析：
1、视觉注意力
当我们面前摆着一些东西的时候，我们需要做到：
在一堆东西中，能够注意到自己想要的、或者很重要的那个东西，忽略其他的不相关的东西
注意到这个东西以后，还能持续的关注下去，而不是立刻被旁边的东西吸引过去
如果需要同时注意到两个东西的时候，可以妥善协调分配
视觉注意力不足，孩子上学以后会出现注意力不集中、阅读障碍。
2、视觉记忆
视觉记忆是指把现在看到的东西和之前的经验进行对比，然后分类整合储存在大脑中，形成视觉记忆。
如果这个能力不足，孩子对读、写、算方面的记忆能力会比较弱或者看过的字词很快就忘记，需要重复看好多遍。
3、图形区辩
是指能够认出物品之间的特征有什么异同点，然后进行配对。
比如，我们小时候都做过这样的题目，在一堆动物中，找出所有四条腿的、会飞的、会游泳的，这就是图形区辩能力。
如果孩子这个能力不足，就无法正确归类区别，做数学应用题时候也会出现障碍。
4、视觉想象
是指不用亲眼看到某个东西，也能在脑海里勾勒出这个东西的样子来。
比如孩子们在画画的时候，就需要用到这个能力，要画一只小狗，就得先在脑海中想象出这只狗的体型、大小、毛发颜色、五官等所有细节，然后才能画到纸上。
在写作文的时候，需要把脑海中想到的场景变成纸上的文字，在阅读的时候，需要把书中的内容在脑海中栩栩如生的浮现出来。
视觉想象力不足，孩子在说话、写作文的时候容易单调重复、缺乏组织、逻辑混乱。
我们的大脑是非常复杂高级的智慧体，视觉认知能力作为其中的一种软实力，对孩子的影响是细无声的，它不是配眼镜矫正视力，验个光就能达成的，它的培养是需要有目的性的训练。
视知觉能力的提升需要从婴幼儿时期开始抓起
视知觉能力的发展首先得依赖婴幼儿视力的发展，先打好视觉接收这个环节的基础，如果什么都看不见，就无法进行更高级的视觉认知活动的开展了，其次还要和运动、触觉、听觉、味觉、运动等感觉信息相结合，因为每个感官都不是独立存在的。
这个过程都是需要在学前完成的，也就是我们要未雨绸缪，帮助孩子在上学之前完善学习所需要的这些能力，学习如打仗，打仗就需要提前备好武器啊。
如何对婴幼儿进行视觉认知的训练呢？其实很简单，每天坚持做相关的游戏的即可，寓教于乐：
1、宝宝0-6个月的阶段
游戏方法：
- 俯趴+用黑白卡追视
- 俯趴+用摇铃追视追听
- 读绘本
训练频率：每天3-4次，每次2分钟
2、宝宝6个月-1岁的阶段
游戏方法：
- 插孔箱，让宝宝把木棒插进对应的小孔中
- 找玩具，家长拿着玩具环绕着宝宝移动，或者举高、放低、远处、近处这样进行视觉聚焦训练
- 读绘本
- 爬行训练，最好是户外爬行
训练频率：每天3-4次，每次2分钟（爬行除外，不限制，爬的越多越好）
3、宝宝1.5岁-2岁的阶段
游戏方法：
- 模仿游戏，鼓励宝宝模仿动物、玩具、或者大人干家务活的样子
- 看照片，把有宝宝的照片打印出来，和宝宝一起看着照片回忆这是哪，发生了什么事情
- 读绘本
训练频率：不限制
4、宝宝2.5岁-3.5岁的阶段
游戏方法：
- 回忆昨天，家长询问孩子昨天做了哪些事情、去了哪里、遇到了什么人、坐了什么车等
- 外出游玩，经常带宝宝去公园、画廊、博物馆、动物园等能够产生丰富记忆、接触大自然的地方，然后留下照片，和宝宝一起看照片讲述回忆。
- 小侦探游戏，拿出3-5个不同的玩具，然后让孩子闭上眼睛，家长拿走其中一个玩具，再让孩子睁开眼睛观察，拿走的玩具是什么。
- 读绘本
训练频率：不限制
5、宝宝4-5岁的阶段
游戏方法：
- 讲故事，用指读的方式和宝宝一起读故事，读到哪个字就指向哪个字
- 字图配对练习，拿出之前出去游玩的照片，然后家长制作对应的字卡，比如公园、海滩（照片和字要分开，不要把字贴在照片上），先让孩子看一下照片，再看一下字卡，之后家长念出字卡，让宝宝找到对应的照片（重点是：不要直接问宝宝这是什么字）。
训练频率：讲故事不限制，字图配对每天4次，定期更换照片字卡
之前在电视上看到一个3岁左右的宝宝认得上千字，背的上白首诗，觉得这个孩子特别厉害，我也准备让墨仔早识字，但是在认真学习了有关视知觉的知识以后，我打消了让宝宝认字的念头，工欲善其事必先利其器，要想让孩子在上学以后不要出现那些注意力不集中、阅读障碍、理解能力不足等问题，就得从现在开始未雨绸缪，帮助宝宝打好学习能力的基础。
不要本末倒置，提升视觉认知能力才是首要任务。