第361篇：自我反思

陪孩子玩英语单词游戏，就是摆好卡片，一人提问，一人回答。

当小家伙摆到“school”卡片时，先是愣了一小下，然后悄悄地把“school”放在身后，继续摆其他的卡片。我就坐在旁边默默地看着。

等他摆完所有卡片，我说：“妈妈想知道，为什么那个卡片不参加游戏呢？”

孩子很不好意思地笑了起来：“妈妈，我忘记这个单词怎么读了！我有些不想让你看到。”

“你藏起来卡片，妈妈看不到，就不知道你哪里不懂。不会读，妈妈可以教你，一百遍也会教。我想和你一起解决困难，好吗？”我觉得这不是孩子的风格，他一直最喜欢问问题的。

“好的，妈妈，我知道了。”

第二天早晨，我把这件事告诉了滨哥。滨哥说：“那肯定是因为他不会读单词，你批评过他。”

我一下子怔住了。批评？什么时候因为不会读单词批评过他的呢？

 

我仔细想了想，确实有这么回事。

前段期间，有一次，完成幼儿园阅读打卡任务时，小家伙嬉皮笑脸、吭吭唧唧，当大耳朵驴。有个字在幼儿园里学过的，我又教了他几次，他还是念错。看着他皮不瞪眼的样子，我以为他是故意的。

我心里一团火一团火在燃烧，我强忍着暴脾气，板着脸说：妈妈希望你能认真听，用心记。一遍一遍教，你怎么还记不住？你要在这样，妈妈会生气，我会批评你了！

不过，当时我板着脸说完以后，也确实挺管用。小家伙立马就记住了。我也没把这当回事。

可是，现在，是因为我批评和指责的错误暗示，让孩子误以为：我不会读，妈妈会批评我！把不认得的字藏起来，就可以不读。妈妈就不会生气。

孩子才是最会察言观色的人，他们会洞察家长、老师摆在脸上的喜怒哀乐。我开始反省，我得及时改正，不能因为孩子对知识接受的慢而生气、暴躁，甚至带着吓唬、威胁而达到某种目的，给孩子传递错误的信息。

每个孩子都是一只小蜗牛，背着重重的壳，拖着沉重的脚步，一路留下深深的印迹。愿我们都慢下来，牵着小蜗牛看日出日落、花开花谢，皓月当空，听风吹草动，蛙声蝉鸣、溪水潺潺，感受阳光沐浴、清风拂面和爱的拥抱。静下来，别那么着急，慢慢来。