为什么古代有那么多人会“愁死”
文：王丽婷 聂传安
读的诗多了，慢慢就会品出味来。
而将这种味用文字表现出来，就是一篇具有独特阅读感受的诗歌赏评。
这类文章在孩子们的周记中越来越多地出现，形式不一，视角多变，让人常常眼前一亮。
今日且看一班王丽婷的一文，文章题目也很奇怪，叫作《为什么古代有那么多人会“愁死”》。
做现代文的阅读理解，什么“借景抒情”、“以动衬静”啥的，其实古代也有。（这个自然。因为这些都是古人玩掉下的）
但古代人的“情”，我觉得跟我们现代人的真不在同一个层次。（这是丽婷同学自己独特的感觉）
先说这“物”吧。“借物喻人”、“借景抒情”，我们都被困在了一个“局限”里：看树，看阳光。树叶摇起来，开心时就是树叶欢快地跳舞，难过时就是树叶在“哗啦啦”地嘲笑；阳光，开心起来就是温暖，悲伤就是“刺眼”……诸如此类，我看过太多了。（原来司空见惯的表述也让孩子们不屑啊）
接下来就是古人了。说到“波光粼粼”、“水波”、“水浪”，你会怎样抒情？美？柔？感叹人生？算了吧，还是看看人家古人的“高级”：（这两段先抑后扬，进行鲜明对比，突出古人的厉害）
西风吹老洞庭波。
重复一遍老聂那天的话：“在座的各位，你们谁敢用'老’字形容水面！”（这丫头用的是感叹而不是问号，语气太强了）
班里顿时鸦雀无声。（这说明孩子们能感觉到这个“老”字的厉害）
唐温如敢！水面的波纹，如脸上的皱纹，西风掠过，带来一阵苍老的风，把湖吹“老”了。（用富有表现力的语言解释了那句诗）
愁，刻骨铭心的愁！愁的把湖都“愁老了”。七个字，浓缩成一句精华。而现代文的愁，与它相比，就是“废话”太多，一大堆细节，各种心理、动作、神态等的描写……（这么一比，古诗的凝练传神就显出来了）
继续往下看。（这丫头从容不迫）
你愁的时候，夜晚可以是清冷的。（为了突出别人的厉害，这丫头总是先把不厉害的“你”拎出来当陪衬）
而唐温如的愁，则是“满船清梦压星河”！（依然是那首诗）
想象一下：夜晚，天水连在一起，而一船梦如一船愁，重重地压在水上，压向水底的银河！（解读的语言有力）
很多人看银河是牛郎织女！是美！而唐温如眼中的银河，则是承载着重重的满船愁！（对比强烈）
意境，于是就出来了。（我们完全可以想像丽婷的脑海里满是那浮在星河之上的一船清梦）
人家愁是看啥都愁，也难怪那么多古人会“愁死”了。（略带夸张，说明古人眼中的物全是心情的映照）
讲到唐诗七绝时，我补充了唐温如的《题龙阳县青草湖》。此诗一经展示，真的是惊呆了众多小朋友们。大家都被其中的用词、造句、修辞、意境、情感所震撼，其心久久不能平复。
快速背下是基本操作，而一些孩子则沉醉于诗中并主动将感受用文字表现出来，丽婷就是其中之一。
通过文章，我们看到这丫头对这首诗由衷的喜爱，并且能用传神而有表现力的文字将自己的发现展示给大家。
所以我们可以说，唐温如笔下的世界与情感已经深深印在这孩子心中。
我们两个班正在背唐诗。
其实我们不仅是在背诗，也是在体验古人的世俗世界与精神世界，从而让自己的世界更加丰富。
附：
题龙阳县青草湖
唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。