在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。
自2018年河南省启动班主任素养提升工程以来，每年都要举行班主任基本功展示活动。从省到市再到校，平台不同，但倒逼成长的目标一致。蒲公英班主任工作室的成员积极参与，主动成长，多人参与班主任基本展示活动，在比赛的历练中获得了成长蜕变。为了辐射影响带动更多有意于班主任专业成长的老班，现以个人专题的形式陆续发布参赛者的展示内容，敬请关注。今天推出的是董永飞老师的班主任专业发展自传、班级管理故事演讲、班级管理案例答辩和个人成长感悟。
董永飞，濮阳县第五小学语文教师，濮阳市骨干教师，濮阳市最美教师，河南省优秀教师。
我叫董永飞，濮阳县第五小学语文教师兼班主任，濮阳市优秀班主任。时光荏苒，筑梦二十载，由当初的青春年盛到了不惑之年，二十年的班主任的历程犹如寻梦之旅，梦虽远，然脚步不止。一、爱是榜样，引领习惯。言传不如身教，开学初就和学生们商议，凡是要求学生做到的，自己先做到。在农村任教的十多年里，从读书到写字；从站相到坐姿；从卫生到衣着。我都一一作表率，和孩子们一起坚持。开学时，鹏飞同学的脸、手、衣服总是脏兮兮的，我趁学生上体育课的时候，悄悄地给鹏飞换上了从家捎来的衣服，把他的脏衣服给洗了。如此两三次后，鹏飞的衣服再也没有出现脏兮兮的现象。此后，班里的孩子衣服虽然有些破旧，但干净整洁，让人眼前一亮。二、爱是策划，温馨家园。喜欢朗诵、唱歌的我，发挥班主任的优势，利用业余时间教孩子们朗诵、唱歌，还和孩子们一起打篮球、乒乓球。在学校建设的时候，和学生一起整理教育园区，粉刷墙壁，美化文化墙。一起学习、游戏、劳动的时光，让孩子们感受到了家的温暖。学生生日的时候，一首《生日快乐》歌、一幅散着墨香的书法作品、一首藏头诗、一个小蛋糕……竟然成了孩子们最甜蜜的回忆。
三、爱是细雨，润泽无声。我的办公桌旁，放着一个木制的“百宝箱”，里面有体温计、创可贴、紫药水、感冒灵等等，自己感觉这是以备不时之需。更让人想不到的，百宝箱里还有纽扣、针线包之类的女红，当学生的纽扣掉了，衣服烂了，我便及时缝缝补补。一向细心关注学生的我，注意到积极的威振同学这几天有些闷闷不乐。了解得知，威振的父亲得了肝硬化浮水，而且是晚期，我立即给威振做了心理疏导并掏出身上仅有的钱送给孩子补贴家用。接着和班干部商议筹办了捐款活动，为威振同学筹集了600多元，孩子明白班级里的老师和学生都是真诚的朋友，深陷痛苦中的他有了一些坚强，也懂得了承担家庭的责任。四、爱是放手，团队育人。班干部是班级建设的核心，是班级文明风尚的倡导者。为此，身为班主任，首先就是与学生多交流，多沟通，为学生提供展示的舞台，在学习和活动中发现学生潜在的才能和性格，有针对性地启用、任命。经过演讲、才艺展示、民主投票，最终确定班干部团队，他们各展所长，分工协作，帮助老师管理班级日常事务，完成各项工作，带领同学开展丰富多彩的活动。他们耐心去帮助每一同学，及时反馈偶发事件，作出妥善处理。我充分相信学生的能力，把紧盯转变为放手，扯住线头，握住方向，放飞我班的孩子们……
五、爱是桥梁，家校共育。苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“育者”——学校和家庭。”每一次家长会总能让我感受到，不同层次家庭孩子的成长截然不同，家庭教育对孩子的影响不可小觑。如何指导家长对孩子的教育呢？于是开启了自己的家访之路，下午放学后、周六周日、假期都是家访时间，春节假期更是每家必到。通过家访统一了家长的思想，提升了家长对教育孩子的认识，拉近了学校和家长，老师与学生之间的距离，孩子的习惯有大的改良。同时组建了班级家长委员会，为孩子们的成长保驾护航。
一、研习书法，课程育心。常言道：宁静致远，静能生慧。自己认为“写一手好字，不仅提升自身的审美情趣，还能培养人的专心、细心、耐心和毅力等品质。”于是，我每天下午大课间指导学生练习毛笔字，一段时间后，由于毛笔文化的熏陶，孩子们像变了个人似的，上课专心了，作业也积极完成了，整个人的精神面貌发生了很大变化。2014年我策划的由200余名学生参加的太极书法节目—《龙都少年》，在濮阳县文化艺术节获得了第一名的好成绩。之后成立的“路漫书法社团”连续三年被评为优秀社团，并获得校园文化艺术节社团一等奖。培养的周亚楠等学生多次获得书法活动的奖项，激发了孩子喜爱书法的兴趣，还提升了孩子的自信心。
二、传诵诗词，课程育德。作为班主任为了给孩子打好传统文化的底色，我设置了《古诗有约》课程，把古诗内容分成秀才、举人、进士、探花、榜眼和状元六个阶段，让学生通过诵、吟、默、画来欣赏古诗。同时融入传统文化节日课程，春节、清明、中秋等节日的时候吟诗诵词，传承了中华文化也激发了学生的学习兴趣，《古诗有约》被评为濮阳县优秀校本课程。
三、习武强志，课程育魂。在体育课的基础上融入武术的元素，实施以武术基本功为“1”，五步拳、少年拳、六合拳、器械表演、套路对练为“X”的武术课程。不仅使中华武术文化得到了传承，还保护了地方特色拳种—“掌拳”。孩子们在2018河南省“体彩杯”武术特色学校比赛中获得女子一等奖和团体三等奖。设置并实施的农村小学五位一体课程，被邀请参加第四届中国教育创新成果博览会的展览，得到全国教育同行的肯定和赞赏。一、成立工作坊，业务共提升。在教育局的大力支持下成立班主任工作坊，带动全校教师共同进步，工作坊成员坚持每天阅读专业书籍，每天记录班级故事，每周一次研讨会，每月一次展示活动。周边乡镇学校教师前来观摩交流，促进了老师的快速成长，老师们进步的同时自己也在茁壮成长，我们的班级被评为县级文明班集体和市级文明班级。
二、向阳花开，精彩绽放。班级是一片肥沃的土壤，播种什么样的种子便开什么样的花，自己的付出不仅镌刻在学生的心中，也得到了领导的认可。由濮阳县最美教师到濮阳市最美教师，再到河南省优秀教师，一路收获，一路见证自己的成长。
在班级管理的道路上虽然取得了一些成绩，但这是我和学生一起成长的结果，仅仅代表过去。我想和更多的班主任陪伴学生，收获更多硕果，追寻教育的真谛，享受教育的幸福。菜园课程的诞生还得从六年前的学生醉酒事件说起，一天午饭后，学生跑过来告诉我赵路峰同学喝醉了，只见他躺在走廊里，吐的满地都是，身上脏乎乎的……
原来他的父亲春节刚过就出国打工了，母亲整天不着家，爷爷奶奶也早已不在人世，吃饭没有着落，赶上弟弟又生病，孩子心中委屈，小小年纪竟学会了喝酒。一时间，我心中既着急又惋惜，我该怎么帮助他呢？直接给他钱、领他回家吃饭……都感觉不妥。看到学校角落里的菜园，诶，有了！让他帮忙管理菜园吧。以后的日子里，几乎每天他都会报告菜园的情况，菜园呢？成了我们之间沟通的桥梁，孩子交流的话题渐渐多起来，孩子也逐渐变得阳光自信起来了！
可喜的是他学会了做饭，并和弟弟一起开辟了自己的小菜园。他还分享了自己的一篇种植日记，记录了豆角的成长过程，让全班同学感到惊叹又羡慕，其他同学都主动参与到小菜园的管理中来。同学们用文字记录种植的过程，用图画描绘成长的轨迹，，不经意间这竟成了我们班的一门课程。菜园课程让孩子通过节气时令了解农作物的生长规律，对劳动技能有了一定的感知，懂得了人人要参与劳动的意识。
我猛然发现，任何孩子们喜欢的、健康的资源都可拿来作为课程来设计、去实施。以此为契机，我又开设了诗词课程、书法课程、武术课程，跟孩子们经历着一次次的心跳和喜悦！孩子们收获的不仅仅是知识，还有阳光、自信、自立、自强。我愿在这样的道路上继续探索，勇往直前！
案例问题：
学校安排你接任一个新的班级，接任后发现班级学生纪律涣散，学习风气不浓，班级有几个男生总是惹事，负能量很强。接下来你将采取什么的措施来管理班级。
答辩：
一、分析：这是一个班级班风转化，班级建设的问题。通过学生、学生家长、任课教师、校领导多方面了解班级的现状，及形成的原因。找到问题的症结，准备相应的措施。
二、采取措施
1.结合任课教师达成教育共识，形成教育合力。
2.了解班委干部和几个“闪亮”男生的主观愿望，把自己的教育想法告诉他们，得到肯定与支持。
3.开一次主题为“我的班级我建设，我的荣誉我争取”的班会，给班级所有学生一个成长的目标。
4.调整班委会，吸纳有责任，有能力的学生加入班委。鼓励“闪光”男生加入班委，负责体育、文娱、卫生、劳动等职责，让他们的能量有用武之地。
5.召开家长会，把自己的管理理念告诉家长，统一思想，形成合力，组件班级家委会，为学生的成长保驾护航。
6.组织不同形式的活动，如演讲比赛、朗诵会、体育比赛等形成班级凝聚力。
7.商定班级评价约定，每位学生都有自己的目标，每天、每周、每月都能看到自己的进步。
班主任基本功比赛是一次检测，让自己从五项全能的各个方面清晰的认识自己，发现自己虽然有一些成功的案例，但更多的是碎片化的理解，自己的做法还不够系统，离理论的运用还有一定的距离。
班主任基本功比赛是一次专业引领，王红玉老师和刘林华的专业引领给我们指明了方向，并以身示范树立了榜样。名师高屋建瓴的指引使自己拨开眼前的迷雾，从容的走向更远的路。
班主任基本功比赛是一次互助互享，王红玉老师组织参赛同伴的展示与指导让我们收益匪浅，同伴的精彩都是学习的榜样，同时激励自己不断成长。
班主任基本功比赛是一次启航，让自己卸下身上的懈怠，重新拾起久违的梦想向着远方的彼岸驶去。
蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。
蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。
薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com
对于稿件质量高，成长意愿强的班主任，我们会择优吸纳为工作室的成员，欢迎您的加盟！
