家长退群难掩教育绑架之嫌

近日，江苏一家长发布短视频大呼：“我就退出家长群怎么了”。从视频内容看，这位家长认为，老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应负的责任和工作。视频结尾处，这位家长问道，教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？此前，在江西某学校三年级的一个家长群中，老师甚至直接点名批评了没给孩子批改作业的家长。

常言道，专业的人做专业的事，各就各位，每个人定好位，站好岗，认真履行好自己的职责就OK了，有关这样的道理再简单不过。但在实际工作中似乎被人为的熟视无睹，尤其类似这样的家长被教师安排批改作业、辅导功课等乱象不在少数，且有愈演愈烈之势，必须引起足够重视。究其原因有多方面，但以下几点应该名列其中：

第一，家长期望值高。望子成龙、望女成凤，不能让孩子输在起跑线上，是天下所有家长的心愿。于是，家长不自觉地甚至过度关注孩子的学习成绩，对学校老师提出的相关要求，比如批改作业、辅导功课、督促孩子学习等则照单全收，结果导致此类风气不断助涨。出现了许多非专业的人在做着专业人应该做的事情，且形成一种恶性循环。

第二，教师工作压力大。鉴于社会大环境的影响，相关部门以及学校对教师的评价在很大程度上还是停留于只看教师的教学成绩，于是教师在提高学业成绩上不断自我加压，自然将此要求与压力转嫁给家长，导致家长在繁忙工作之余，还得抽出时间关注孩子的学业成绩，做起了本该是教师做的事情，比如作业批改、辅导功课等，尤其对那些无法承担起这些任务的家长而言最终必然会情绪失控，选择退出家长群等行为。

第三，缺乏相应管理规章。家长群原本是用来家校沟通联系方便的有效渠道，由于学校等相关部门对其缺乏必要的监管与引导，结果变成学校老师向家长提出各种要求的平台媒介。其背后暴露出学校管理短板，对原本利大于弊的网络沟通平台没有进行有序合理的监管，导致家校之间存在诸多误解与矛盾。解铃还须系铃人。针对此情况，学校理应担当起必要的监管责任，出台管理规章，净化沟通平台。

第四，评价标准亟待完善。相关教育主管部门要亟待改进完善对学校以及教师工作的评价标准，切忌只看教学成绩，唯分数论。至少可以在作业形式创新、作业数量要求、作业完成时间、作业质量评估等方面进一步细化，确保中小学生能有足够的休息与自主支配的时间，切实减轻家长的课业负担，共同营造一种风清气正的家校共育氛围。

总而言之，家长退出家长群，虽只是一种现象，但其背后折射出的教育焦虑、浮躁以及功利化倾向则难以忽视。如何有序引导与规范监管才是重中之重。对此，并非束手无策，无计可施。