以色列的创新密码——“我有一个问题”

稍具世界知识者都知道,人口区区八百万,国土面积仅为我国台 湾地区十分之六的以色列,无论在农业、科技还是军 事方面,都名列世界前茅。其何以如此呢?答“创新”。
那么,以色列的创新密码又是什么呢?“天下杂志”拍摄的《走近以色列》纪录片给出了答案。
二十八分钟的纪录片,涉及到了以色列的农业、军 事与科技,最后部分落脚在教育上。道理很简单,无论是把一片沙漠变成流淌着奶与蜜的土地,还是其强大之军 事力量与先进之科技能力,都离不开人,富有独立精神与创新能力的人!
在采访完狞猫中队后,记者这样说:“在军 中,以色列人学会独立与自信。”这可算是富强以色列的第一个密码。
而最根本的则是教育。记者采访了海法最大的希伯来瑞丽中学、约瓦塔集体农场学校,得出的结论是:“独立思 考,自己解决问题,不怕挑战权威,是以色列人的特质,也是富强以色列的另一个创新密码。以色列采取人本教育,尊重个人的差异,强调沟通,和自己解决问题,培养出的年轻头脑,用于挑战权威,独立思考,是新创企业的创新来源。”
对此,以色列教育部 长皮隆说的更为具体:
“我们总是在问问题,这才是犹太文化的创新秘密。犹太人讨厌和谐,他们喜欢冲突,喜欢问问题、争论、对话,总是不断地对话和争论。要是你去教书,即使他只是八岁小孩,你话还说不到两句,他的问题就来了“我有一个问题”,等等,先读一读,“我有个问题”。这是个问题,但也是我们的创新密码。”
他们强调有意义的学习,重视知识的实践。任何一个学习主题,都要能深入了了解它的关联脉络,从知识到提问,从记忆到了解,从教材到对话,从老师到社群。
皮隆说:
“我们现在强调有意义的学习,像是你学习历史,你应该要提出很多问题,你必须真切理解它,不仅仅是用嘴巴说你懂了,这是第一点。
第二点是去感受历史,了解它对你生命的意义是什么。
第三点要参与这个运动,从你的椅子上站起来,用行动改变你的社会、国家和世界,如果你坐而言,却不能起而行,这不算学习。”
记者采访位于约旦边境的约瓦塔集体农场学校时看到,学生从小学三年级起,他们就从农场寻找能解决的问题,并进行实测,他们在菜园种菜,并搜集土壤渗出的废水,灌进温室里的鱼场养鱼。甚至从小就接触不同的太阳能试验,设法改良太阳能发电系统。甚至有九名特教班学生,自己动手搭建教室。
此外,以色列还有个特质,让他们有源源不绝的创新活力,那就是不怕挑战权威,也不怕失败,甚至更以失败为荣。“以色列人不怕失败,因为身处这样的文化中,我们都理解,即使我真的失败了,我还是能在这里得到很多收获。”皮隆如是说。
采访的最后,主持人这样总结道:“从教育的养成,到军 事的洗礼,造就以色列人无法无天,却又勇于承担责任,解决问题的性格,成为创新企业之国的摇篮,把各种疯狂的点子具体实现,惊艳全世界。”
看完此纪录片,我的心情久久不能平静。一个沙漠上之弹丸之国,强敌环伺,却能够屹立不倒,其背后的原因是多方面的,比如干旱的沙漠刺激他们发展出滴灌技术,将水分与养料通过管道输送至植物的根部,不但生产出的蔬菜与水果完全自足,而且还出口到欧洲;比如缺乏石油,刺激他们发展出了太阳能技术;比如特殊之国情,逼迫他们的青年刚满十八岁,不是去考大学,而是去参 军,却在军中培养出了独立与自信,如此等等,不一而足。然其教育则功不可没啊。
而其教育的三个最大特点:
一是独立思考,总是在问问题,在争论、对话;
二是强调有意义的学习,即运用所学知识去改变社会与国家;
三是不怕挑战权威,不怕失败,甚至以失败为荣。
那么,在这三个方面,我们做得又如何呢?我们培养出来的人才,能够将我们的国家建设得更好么?
纪录片中有一个细节,是两名七年级的学生在作期末报告,题目是《选择》。在上海,七年级不过初一的学生,初一的学生而探讨如此深奥之问题,其人生阅历、知识准备足够否?可这两名初一的学生真的就这样探讨了。与之对应者,请看看2019年我们的中考作文题目吧:
北京卷《北京,这里有我的____》;
上海卷《这事,真带劲》;
天津卷是给材料作文“助力你成长的是什么”;
重庆B卷是《我的最高分,我的最低分》;
衢州卷是写一篇关于衢州的游记;
南京卷是《你的和我的》;
南通卷是《致敬奋斗的时光》;
苏州卷是《我在_____看太阳》;
扬州卷是《顶出一个春天》;
无锡卷是《你是我生活的阳光》;
连云港卷《谁敢,就赢》;
宿迁卷是《我给____留下的》;
镇江卷《难得这样》;
江西卷《钥匙》;
衡阳卷《想写你的名字》;
孝感卷《终于等到你》;
荆门卷《____是我人生路上的一盏灯》;
天门、仙桃、汉江卷《学在课外》;
大庆卷《坚持下,不一样》;
吉林卷《邻居》;济南卷《走向深处》;
淄博卷《你____的样子真美》;
山西卷《谢谢你,使我成为更好的自己》;
河南卷《____让我更出彩》;
广州卷《别担心,我可以的》;
深圳卷《因为有我》;
陕西卷《做个诚实的人》;
新疆卷《感恩____,助我远航》
……
这些题目,绝大部分都是记叙文,而非像纪录片中那两名七年级学生所选的表达自己独立看法的议论性题目。当然,这一切与考试大纲有关,一般情况下,我们是要等到高中才学习写作议论文的。
在这里,我不想评论这些试题之优劣,我只是想说,命题老师一定是根据学生的实际学习情况与程度来命这些题目的。也就是说,从这些作文题目,我们完全可以窥见绝大部分初中毕业生的思维能力处在一个什么程度上。
以色列七年级的学生敢以“选择”为题进行演讲,是立基于其平日的学习、训练中的,即独立思考,总是在提问题,有意义的学习,敢于挑战权威,不惧怕失败等等。
当此之时,我们的七年级学生又在干什么呢?他们是不是经常举起小手来——我有一个问题?
二零二零年三月十八日上午

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