高中思想政治课堂教学中师生互动的探究
发《幸福》教育科学版10月出刊
高中思想政治课堂教学中师生互动的探究
辽宁省盘锦市盘山县高级中学 杨頔 124000
摘要:随着我国教育标准的不断改善，在政治教育这方面越来越重视学生的实际能力的锻炼和学科素养的提高。良好的师生互动是师生之间获得有效交流和联系的一种方式，对于教师的教学和学生的自主学习都有很大的帮助。本文首先简要介绍了师生互动的含义，然后针对其在日常的课堂教学中暴露出的问题进行一定的研究探讨。
关键词:高中思想政治；师生互动；课堂教学
引言
高中思想政治课程的教学标准随着我国教育改革的不断深入也在不断的改变着。如今的高中思想政治课堂比往常更加重视学生的综合能力的培养。利用师生互动的教学模式，教师能够进一步增强对学生的了解，进而及时调整教学方法和沟通方式等，从而大幅度提高学生的学习效率。
1 高中思想政治课堂师生互动的含义及必要性
1.1高中思想政治课堂师生互动的含义
它既是一种崭新的教学观念，也是一种高效的教学方法，主要是指在日常的教学当中，教师与师生多多增加学习交流的情况，比如说自己最近学习方面的苦恼和思考等内容。利用这种教学方式，教师可以进一步了解学生相关知识的掌握情况，学生也可以及时向老师反映自己的不足，进而加深对相关内容的理解。正因如此，我们认为师生互动对于师生两者而言都有很大的益处，应当广泛推广。
1.2 高中思想政治课堂师生互动的必要性
师生互动下的思想政治课堂相较于传统课堂而言，更加的活泼有趣，学生们可以自主讨论，分享自己的想法和意见。在这种教学模式下，学生才真正是课堂的主体，能够大大提升学生对课堂教学的兴趣，同时也能够在无形中对学生的创新能力以及实践能力进行一定的锻炼和培养。尤其思想政治是一门应用性极强的课程，与我们的日常生活息息相关。如果学生能够学好这门课程，就可以为其日后的长远发展提供一定的知识保障。
2 高中思想政治课堂中师生互动存在的问题
2.1 在实现认知目标方面
传统教学模式下的大多数课堂都是所谓的填鸭式教学，整节课下来可能没有丝毫的师生互动环节。尤其是在高中思想政治课堂上面，通常都是教师在上面滔滔不绝的讲社会，讲人生，讲国家，而学生在讲台下面昏昏欲睡。虽然目前教育部对课堂教学方式提出来一定的要求，但是实施效果并不是很好。尤其是对于一些上了年纪的老教师来说，他们更加习惯于传统的教学模式，而不愿进行课堂改革。还有的教师对于课堂改革，师生互动的理解存在一定的偏差。师生互动不仅仅是有板有眼的一问一答，这样的互动是非常肤浅，没有太大意义的互动方式。教师在备课的时候就要对课堂讲授内容进行反复的思考，尽可能的将其融合在一起，对于什么地方应该提出什么样的问题都要提前确定好，以保证给学生最合理的知识过渡。
2.2 在实现能力目标方面
目前很多教师的课堂互动内容都是针对于课本知识的理论探讨，重点在于迎合应试教育。这种互动模式对于教师的教学能力考核有一定的好处，那就是学生考试成绩可能会相对较高。但是对于学生而言，虽然记住了一定的理论知识，但是实际上应该具备的实践能力都没有得到锻炼。师生互动服务于课堂教学，教师承担着引导者的角色，如果教师更加倾向于理论知识的传授，那么学生也很难得到实践能力的培养。除此之外，由于高中生的知识储备相对较少，且心智相对幼稚，所以他们在课堂上的主体意识也比较弱。与此同时，很多教师的教学观念得不到有效的转变。在两者的共同作用下，形成了教师主导课堂，学生服从安排的课堂教学模式。这种模式下的教学，师生互动就只是一句空话而已。
3 提升高中政治课堂中师生互动质量的措施
3.1 更新教师教学观念，提高教师知识水平
目前的教学现状是虽然老教师认可新课改的教学模式，但是他们不愿意改变固有的教学模式；年轻教师接受新观念比较快，同时能够有效的作出改变。这就导致了部分学生仍然在传统教育模式下进行相关课程的学习，这对于他们实践能力和创新能力的培养是非常不利的。只有让这部分不愿改革的教师充分意识到教学改革的必要性和迫切性，才能够有效的改变目前的尴尬现状。教师作为课堂引导者必须要先做出一定的教学改变，只有这样，才能够大幅度提高学生的的学习效率和各方面的能力。在师生互动的环节中，学生们可能会提出千奇百怪的问题。为了保障教师能够妥善的对各种问题做出解答，教师也需要不断的学习，丰富自己，同时加强对其他老师的交流。提高自身的知识储备是势在必行的一件事。一定量的阅读也能够为教师的教学能力的提高做出相应的贡献。除此之外，高中阶段的学生心理变化比较复杂，作为教师要多观察，多关心他们，这样有助于建立起师生之间的亲密关系，同时促进课堂的师生互动。
3.2 激发学生主体意识，转变学习方式
目前的高中政治课堂仍然存在着教师满堂灌的教学情况，这种教学模式下的学生对于该课程的学习兴趣一定不高。正因如此，在日常的师生互动中，我们反复强调要充分保障学生在课堂教学中的主体地位，进一步提高他们的主体意识，增强学生的课堂参与感。教师可以采取一定的手段比如说开展各种课堂小活动，鼓励学生积极参与，自我思考，小组探讨等，并且积极的发表自己的看法。在这些实践活动中，通过学生的实际参与和自主思考，有效提高他们对相关知识的记忆强度。除此之外，教师还可以在课前安排一定的预习任务，鼓励学生自主查阅相关资料，同时在课堂上进行讨论和做出一定的结论。在这样的师生互动模式下，学生的主体意识会被一点一点的增强，学生的学习兴趣和学习效果也会获得大幅度的提高。
3.3 改革学校教学评价机制
正式为了迎合应试教育，才会出现很多教师不愿改变教学模式的情况。应试教育下一切以学生成绩说话，只要学生成绩高，那么相关教师的教学能力就高，完全不在乎师德、师生关系的好坏。同时只顾着学科成绩的教育是非常不利于学生其他各方面的能力的培养的。近年来，我国已经制定相关的评价标准，对教师的综合性能力也做出了一定的要求。正因如此，学校也应该做出一定的改革，不能仅仅把学生成绩作为教师评优评先的唯一条件和标准，学生的品德素养和综合能力都应该纳入相关条件当中。
4 结束语
师生之间有效的互动能够使课堂充满生机，不仅能够让学生在一个相对轻松的氛围中掌握相关知识，而且还可以进一步增强教师与学生之间的关系，帮助学生各方面的能力得到健康的发展。
参考文献：
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