在单元主题下，如何确定各个课时的话题？

微友提问

凌哥，您好！PEP教材每个单元有个主话题，但是如何去确定各课的课时话题呢？有的单元明显会有步步推进的话题过程，有的单元比较难确定。如目前教到的PEP 3A U5 Let's eat，不知该如何确定各分课时话题？

您好！

如您所说，有的单元很有电影场景感，一个一个环节就像电影场景转换，而有的单元的场景则像“打一枪换一个地方”。

比如PEP三年级上册Unit 2 Colours中，主情境图的言语和“颜色”毫无关系，场景是一些人物在问候和介绍。A Let’s talk是老师们在相互介绍；A Let’s learn是学生在草地上看彩虹。B Let’s talk和Let’s learn有连贯性，是Wu Yifan到Mike玩并涂色。Start to read是各种玩具（用于找字母）。

PEP三年级上册Unit 6 Happy Birthday也是类似的情况。主情境图是过生日，A Let’s talk是买生日蛋糕，不过可以看到要买的那个蛋糕并不完全是56页的蛋糕。A Let’s learn是Chen Jie和Sarah捉迷藏；B Let’s talk是John（猜想还有其他学生）去Sarah家为Sam过生日；B Let’s learn是一群小学生再说自己的岁数。Start to read是在房间里找字母（也不知道是谁的房间）。

By the way，几乎每个单元的Story time话题可能符合单元主题，但是故事情境和前面的Let’s learn和Let’s talk相关性较弱。

到了高年级教材，这种情况还会“愈演愈烈”。如果到了中学生，可能只有短文和对话契合单元主题，但是相互之间的话题和情境基本不能连起来了。

说实话，编者们已经很尽力了。但是，要让每个单元都变成连续情景剧，真的是太难了。所以，一个单元中，主要情境能突出单元主题已经很不错了。——就好像是过生日吧，难道非要全部是生日蛋糕、生日蜡烛、生日礼物、生日歌、讨论几岁才符合“生日主题”吗？可不可以唱唱其他歌曲、玩玩其他游戏、看看其他书呢？

让我们回到您提问的单元：Unit 5 Let’s eat，整个单元几乎都涉及到食物，所以单元的主题非常突出：Food。

那么如何为各个课时确定话题呢？

一般我们可以用主题词、内容、事件、地点、人物等“拼合”成各个课时的话题。以您提问的单元为例，凌哥分别确定话题：

A Let’s talk: Mike’s breakfast

A Let’s Learn: Sarah in the kitchen

B Let’s talk: A Picnic

B Let’s talk: In Zoom and Zip’s canteen

Start to read: Sea Life and sea food

Story time: The fish

供您参考啦！