做一个简单的教师

王维审

一位朋友，做教师已经做到了令人仰视的地步。他所拥有的，除了各种荣誉称号，更多的是各种“兼职”：某某理事，某某秘书长，某某代表，某某委员……刚开始的时候，每增加一个“兼职”，他都会兴奋上一阵子，周围的人也就多一分对他的羡慕。但他很快发现，参加各种活动消耗了他太多的精力，时间被瓜分得支离破碎。身心疲惫的同时，专业也几近荒废。从某种程度上来说，他成了这些身外之物的“奴隶”。

这是一个特例，教师中能够有他那样“成就”的人毕竟是少数。对于大多数教师来说，最消耗精力的往往是一些小事。这些小事一般有两个来源，一是自己与别人对比中的“不平衡”，诸如评上优秀的为什么是他而不是我？外出学习的怎么又是他？为什么他比我早评上职称……这些都会刺激人们越来越奔波在“努力”的路上；二是守护自己好不容易拼抢来的、“已得”的东西。这样一来，有些人的内心就不再平静：别人有的，自己必须有，并且是越多越好；别人没有的，自己也要争取，并且要全力以赴。一个人，若是内心被这些东西所纠缠，累便是自然而然的事了。

日本杂物管理咨询师山下英子曾写过一本书，名为《断舍离》。在书中，她提出了“断舍离”的人生整理观念。所谓“断舍离”，就是透过整理物品了解自己，整理心中的混沌，让人生舒适的行动技术。换句话说，就是利用收拾家里的杂物来整理內心的废物，让人生转而开心的方法。教师也需要这样一种思考：以自己而不是利益为主角，去思考什么东西最适合现在的自己；重新审视自己与利益的关系，去思考什么东西是自己最需要的。有了这样的思考，才能让自己的心情变得清爽，也才能改善自我的心灵环境，从外在到内在，变得彻底轻松。

其实，“断舍离”就是在教我们进行适时、适当的取舍。断，就是断绝不需要的东西；舍，就是舍弃多余的东西；离，就是脱离过度的执着。有时候，我们渴望得到的很多东西未必是我们必不可少的，想得到的原因无非就是因为“别人有”；我们紧紧攥在手里的很多东西，未必是我们当下所需要的，不肯舍弃的原因无非就是因为舍不得放手；我们苦苦追求的很多东西，未必是值得我们穷其一生去努力争取的，心不甘的原因无非就是因为自己“没得到”。对每一个教师来说，若是能够学会断绝不需要的东西，舍得放弃没有用的东西，找到值得自己追寻的东西，那么教育生活就一定会变得轻松自如，清爽透彻。

现在社会压力越来越大，外在的诱惑越来越多，教师内心积攒下来的东西越来越复杂。如果我们不懂得取舍，不会彻底清理自己的内心，不懂得从加法生活到减法生活的转变，就只会让自己感觉越来越累，越来越没有前行的动力。说到底，不管是朋友那样的“大家”，还是普普通通的老师，学会断、舍、离，给自己一个愉悦的生活空间，做一个简单的教师，这样才会更好。

（来源：中国教师报）