五、图形的运动 （三）

课  题五、图形的运动 （三）课  型新授教 学目 标1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。重 点难 点1、通过观察、操作活动，有条理的表述图形的平移或旋转的变换过程。2、能在方格纸上经历一个由简单图形平移或旋转制作复杂图形的过程。教 法操作想象、引导发现教 具三角尺、直尺、彩笔教    学    过    程学生活动一、创设情境师：在以前的学习中，我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上，边摆边说说什么是平移、什么是旋转。师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？二、  尝试练习师：接下来，请同学们打开书，87页例4，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和七巧板，分别给图形标上1、2、3、4、5、6、7，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的问题，与同桌同学进行交流。（1）每块板是如何变换得到“金鱼”图形？（2）你是用什么方法进行平移或旋转的？（3）还有其它答案吗？（4）还可以拼成那些图案？师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法。1、先动手拼拼看，拼出后再看看七巧板是怎样平移好旋转到相应的位置。2、直接在小鱼图案上分解，把图案按七巧板的图形进行分解，找出拼组的方案再移动。三、拓展练习1、下面请拿出七巧板， 4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。2、教材87页做一做3、教材88页第1题师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。四、课堂小结：1．同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？2．教师激励学生，提出希望。学生在方格纸上操作交流，然后展示学生设计与操作学生自己操作，同桌交流图形变换的方法学生有条理表述学生操作并回答变换过程。谈收获板书设计图形的运动基本思路：先完成小鱼图案的构成，再进行图形的运动。教学反思