【非语文】玩着上课？可以啊，总得来点诗意吧！

玩着上课，也可以有诗意

过完年，回来上课了。

走进施工班，男孩子们围上来问：“老师，今天的语文上什么呀？”我回答说：“上课呀，你以为还能上什么？”一个学生立即主动提议：“老师，才开学，上课的心思也没有，搞点文字游戏之类的益智活动吧？”他旁边的一个也建议道：“老师，那就成语接龙吧！”另一个接着说：“还是跟上学期一样，语文第一次课从猜谜语开始吧，那样就可以换语文课代表了！”还有一个更干脆：“老师，看电影吧！”马上有人否定了他：“看什么电影啊？还是把话剧《雷雨》完整地看一遍吧。”反正没人想上课。

哈哈，这帮家伙，玩心挺重的！

上课铃响，师生问候毕。我说：“大家前天刚从过年的氛围中拔出来，可能还有点恋恋不舍，所以刚才有好几个同学纷纷建议，或者成语接龙，或者猜谜语，或者看电影，或者看话剧，总之，还没有从过年的状态中回过神来，仍然一门心思只想着玩。玩！可以呀，那这节课就给大家先玩一会，不过要玩点有诗意的事情才行！玩什么呢？看，我在黑板上写下'过年'两个字，你们无需翻书、无需动笔，现在要完成一个作业......”

“什么作业？”坐在前排的学生纷纷问。

我说：“以《过年》为题，用一个字来表达你们对它的理解，每个人都要准备，2分钟之后，我请你们当中的部分同学，上来写在黑板上。”

作业：以《过年》为题，用一个字写出你的理解。分两批，每批5人上黑板写出他们的答案。

生1：吃；

生2：浪；

生3：爽；

生4：困；

生5：富；

生6：聊；

生7：圆；

生8：胖；

生9：闹；

生10：欢。

不等10名学生写完，后面又有人纷纷举手，还要来写。我先劝下他们：“不急不急，后面还有更光荣的任务等着你们去做。”然后我对上述10份“作业”进行了点评——

很高兴看到大家能够迅速地给出答案；更令我高兴的是，你们生活在一个五彩缤纷的美好时代，因为你们这个年过得如此丰富多彩，十个人上来写板书居然不重样！如果我给上面这十份答案打个分，按照10分到1分的次序排的话，依次是：

圆，10分；

胖，9分；

闹，8分；

浪，7分；

吃，6分；

困，5分；

聊，4分；

爽，3分；

欢，2分；

富，1分。

大家肯定有疑问，是吧？好的，我现在揭晓我评判的标准，那就是你的答案虽然只是一个字，但是我若能从这个字中解读出实实在在的画面感来，那就是最好的！

圆，这个字为我展开了三幅画：一幅画，全家团圆的场景；一幅画，过年胖三斤的富态；一幅画，塞满红包的人民币中的佰圆大钞的“圆”！

胖，多接近“圆”字啊，但是它只有一个画面，就是过年的幸福生活，让你长胖了！其内涵远没有“圆”那么丰富多彩。

闹、浪、吃、困、聊，这五个动词，也有画面感，但是它们所展开的画面只是在过年这场大戏中某个特定的场景，这样的画面就有了一点局限性。

爽、欢、富，这三个形容词一定代表了三位同学的真实感受，但是讲画面感的话，它们则有点弱了，不够具象。

对，我今天的评分标准就是文字背后的“具象”，具体的形象！因为我们新拿到手的语文书第一单元第一课《诗四首》的第一首就是北岛先生的朦胧诗《生活》，诗题是两个字，而且是“生活”这两个字，真是漫无边际的题目，可是北岛先生诗的内容只有一个字，请大家拿出语文书，并翻到第一课——

生 活

北岛

网

“生活”，多难写的题目，我们平时写700字的作文一定写不出“生活”的真谛，但是诗人北岛只用了一个“网”字，就诠释得一干二净了！

生活是抽象的，可是“网”却是具体形象的，那么问题来了：在我们大家的生活中，存在有哪些网？还有那些类似于网的事物？请大家思考后举例并归纳，以你自己的生活经历（经验？阅历？）来解读诗人北岛的朦胧诗《生活》......